《当代教育科学》2007年07期

发布时间：2016-05-20 20:01

  本文关键词：小学教育专业教育类课程的整合与构建，由笔耕文化传播整理发布。

《当代教育科学》 2007年07期

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小学教育专业教育类课程的整合与构建

   

【摘要】：长期以来,我国高等师范院校中的教育类课程是分科设立的。由于各科都强调知识的系统性、完整性,因而不可避免的存在着彼此脱节、盲目重复、理论与实践严重脱离的弊端。以小学教育实务为线索,打破分科课程的学科界限,对教育类课程加以整合,构建综合教育课程,可以使教育理论与教育实践密切结合,强化学生的职业技能训练,提高小学教育专业毕业生的从教能力,奠定学生专业发展的基础并使小学教育专业的毕业生具有较为深厚的发展潜能。

【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G652.3
【正文快照】：

我国小学教育专业教育类课程体系一般包括教育学、心理学、教育心理学、小学各科教学论、教育科研、教育见习与实习等，此类课程是高师小学教育专业的专业基础课，更是体现专业特色的核心课程，其设计与实施的质量如何，直接影响到师范生职业适应的时间、质量和水平，并对其

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  本文关键词：小学教育专业教育类课程的整合与构建，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：47724