师范生到哪实习_小学教育属于哪个大类_蒲公英课堂（教师手记）

发布时间：2016-05-30 15:05

  本文关键词：初中起点本科层次小学教育专业师范生实用美术技能培养与探索，由笔耕文化传播整理发布。

初中起点本科层次小学教育专业师范生实用美术技能培养与探索

湖南第一师范学院    张容舟

    摘要：通过分析初中起点六年制本科小学教育专业师范生的特殊性，分析要对小学教育专业师范生加强实用美术技能培养的原因。对初中起点本科层次小学教育专业师范生采取具体措施，进行实用美术技能培养与探索，不仅编写既能立足师范美术技能培养、又能顺应时代发展的实用美术教材，而且努力提高美术教师团队的实用美术教学能力，还在实践中不断探索和完善适合小学教育专业师范生的实用美术技能培养模式，已初显成效。
    关键词：初中起点本科层次小学教育专业师范生  实用美术技能  培养  探索

    一、初中起点六年制本科层次小学教育专业师范生的特殊性
为了贯彻落实《湖南省教师队伍整体素质提升计划》，创新和完善小学教师培养机制，以更好地适应我省农村小学教师队伍建设的需要，省教育厅从2010年开始启动并实施初中起点本科层次小学教师公费定向培养工作，由湖南第一师范学院独家承担培养任务。培养模式严格按照国家《基础教育课程改革纲要（试行）》小学阶段课程设置的要求，实行分专业培养，在专业设置上，实行小学学科（课程）全覆盖，为湖南省县以下农村小学培养德智体美全面发展、基础知识宽厚、专业知识扎实、教学能力强且具有实施素质教育能力和一定教育教学研究及管理能力的本科层次小学教师和小学教育带头人。2010年9月，已按计划面向全省招收了1400余名优秀初中毕业生，采用二•四分段和分专业方向的培养模式，前两年由湖南第一师范学院小教部负责培养，注重教师职业综合技能培养，后四年分到各专业系部进行分专业培养，目前还处于综合培养阶段。
初招起点本科层次小学教育专业师范生年龄偏小，女生较多，自我管理的能力相对较弱。他们来自偏远的农村，由于受应试教育的影响等诸多原因，其教师职业综合技能几乎为零，但他们勤奋好学，可塑性强，可培养潜力的很大。
    二、对小学教育专业师范生加强实用美术技能培养的原因
在二十世纪八、九十年代，中等师范院校特别注重教师职业综合技能的培养。教师职业综合技能包括能说会道，能唱会跳，能写会画等，所培养的师范生综合素质相当全面。随着中等师范院校逐渐升格为大学，由于大学过分注重分专业方向培养，教师综合职业技能逐渐弱化。在教师职业综合技能培养方面，实用美术技能是其中很重要的一项。实用美术技能不同于专业美术技能，是专门为小学各学科教学服务、为校园文化建设服务的美术技能。当前小学教育专业美术课程的教学现状与小学实际不相适应，教师对小学教育专业的美术教学缺少研究，不顾小学教育专业师范生的美术基础与美术专业生相差甚远，完全照搬专业美术技能进行教学，教学现状令人堪忧。这种情况在高师普遍存在，是导致近年来小学教育专业师范生实用美术技能缺失的主要原因。
    初中起点本科层次小学教育专业师范生来自偏远农村，其美术基础几乎为零。如何在两年内训练好没有任何美术基础师范生的实用美术技能，是摆在小教部美术教师面前的重要研究课题。目前，我国高师院校很少有人研究小学教育专业的美术教学改革，与教育部对师范院校提出的重教师技能培养要求和目前我省小学教育专业美术课程改革的实际是不相适应的，也是造成当前高师小学教育专业师范生实用美术技能低下的主要原因。本人以初中起点本科层次小学教育专业师范生为研究对象，在继承与发扬教师教育重美术教学技能训练的优良传统的基础上，广泛吸收现代儿童美术教学与电脑实用美术内容，建构初中起点本科层次小学教育专业实用美术技能培养模式并付诸实践。
    三、初中起点本科层次小学教育专业师范生实用美术技能培养与实践
    （一）编写既能立足师范美术技能培养，又能顺应时代发展的实用美术教材
    笔者曾于2008年主编了湖南省五年制专科层次教师教育系列教材之一《小学实用美术》，设置了平面手工、立体手工、校园报刊设计、校园平面设计、教学用具设计、校园环境布置、校园舞台美术与展示设计等八个章节。该书基本上涵盖了能够美化小学校园、为各学科教学服务、能为小学开展的各种活动增添色彩等内容。教材由湖南省五年制专科层次农村定向师范生使用了三年，普遍反映实践操作性强。从2011年起，在原有教材的基础上，不断完善编写体系，强化了师范生应掌握的教师基本美术技能，如美术字、教学简笔画和板报设计，完善了运用多种工具材料和表现技法设计制作的与儿童美术发展相适应的实用美术，还与时俱进增加了校园实用电脑美术与网络美术等内容，编写既能立足师范美术技能培养，又能顺应时代发展的本科层次教师教育系列教材之一《小学实用美术》。
    (二) 努力提高美术教师团队的实用美术教学能力
    要提高本科层次师范生的实用美术技能，首先要提高美术教师团队的实用美术教学能力。根据小教部青年教师偏多的特点,采用“青年教师导师制”，青年美术教师与经验丰富的教师签订培养合同，青年教师必须每周听课后才能上课，老教师指导青年教师上课、开展美术活动，让青年教师参与教材编写与课题申报，给青年教师提供迅速成长的平台。通过这种形式，全面提高了任教本科层次师范生美术教师的实用美术教学示范技能，也培养了青年教师组织策划学生美术活动的能力，组成了非常团结的中青年美术教学团队。
    （三）在实践中探索和完善小学教育专业实用美术技能的培养模式
    通过对初中起点本科层次师范生近一年的教学，小教部的美术教师在院系领导的大力支持下，采取了很多措施，在实践中不断探索和完善小学教育专业实用美术技能的培养模式，借以抛砖引玉。
    1.灵活掌握多样的美术工具材料，体现实用美术教学特色
俗话说“巧媳妇难为无米之炊”，实用美术技能培养要求师范生很好地掌握好各种常用美术工具材料，每种工具和材料都有其优点和缺点，一定要要熟悉小学生常用的各种工具材料的性能特点，取长补短，才能灵活地运用各种工具材料美化校园，为校园活动和各科教学增色添彩。各种美术工具和材料都有其优缺点，教师适时引导师范生要熟悉各种儿童常用的工具材料，灵活运用各种工具材料进行创新。教师还根据女生人数众多，做工精细的特点，不断利用新材料开发美术校本课程，在综合材料的运用上不断推陈出新。材料多样化教学与小学美术教学理念不谋而合，处处体现实用美术教学特色。
    2. 不断积累第一手图片资料用于课堂教学，增强师范生学习美术的自信心
    注重不断积累第一手素材是小教大专部美术教师长期以来养成的习惯。师范生的美术课堂管理相当严格，不允许教师不带范画进入课堂进行教学，教师在课堂进行展示的范画大多是不断收集的优秀美术作业。教师常说五年制专科的农村定向师范生大多没有美术基础，经过努力能做出精美的留校作业，六年制的同学更应该“百尺竿头，更进一步”。学姐学长的优秀作业不仅开阔了学弟学妹的眼界,也增强了他们学好美术的自信心。除了收集优秀作业原作外，教师还用相机把每学期的优秀美术作业拍下来，通过看展、田野考察等途径搜集各种资料图片做成原创幻灯片进行美术教学，提供尽可能多的美术图片资料，努力开阔师范生的艺术视野。
3.举办有特色的美术兴趣班，给有兴趣的师范生提供学习和展示的机会
由于初中起点本科层次师范生一进校就确定了专业方向发展，为了培养师范生的综合素质，系部开设了丰富多彩的兴趣班，如美术兴趣班就有剪纸、丝网花、陶艺、创意版画、电脑美术等。兴趣班的开展，不仅可以使教师发挥专业特长，开设校本课程在兴趣班试用，拓展新材料的使用，还能培养师范生的美术学习兴趣，深化学习内容，增强学习美术的自信心。如丝网花兴趣班的开展，不仅让师范生学会了用丝网、铁丝等做花，还将丝网花与国画相结合，，创造了丝网国画。电脑美术是与时俱进的实用美术形式，电脑美术班的师范生通过用电脑写文章、用Photoshop软件处理图片，用InDesign排版软件进行图文排版等一系列步骤，了解了电脑编报的一般程序，其综合素质在实践中得到了锻炼和提高。
    4.带师范生走出校门参与各种美术活动，把专家请进来举办讲座
教师充分利用城市课程资源，让师范生走出校门参与各种美术活动。每年有许多美术展览展在长沙展出，美术教师利用周末频繁组织师范生参观博物馆、美术馆等提供的美术展览，看原作的效果往往比用相机收集的图片要好得多，师范生的艺术视野得到了很大的提升。努力创造机会组织优秀师范生走出校门参与小学美术特色活动，曾邀请知名美术教育专家来我院举办讲座，尽可能多让师范生了解小学的美术教育现状。走出去，请进来，开放的教学形式激活了实用美术教学。
    5．开展实用美术竞赛活动，给师范生不断搭建展示自我的平台
为了提高师范生的美术技能，系部每学期都举办实用美术作品竞赛，如海报设计、手抄报设计、综合材料设计等，除了给获奖者颁发证书，还举办获奖作品展，充分调动了师范生参加美术竞赛的积极性，从中发现了不少美术人才。参赛作品无论在数量还是质量上，每一次都比前一次有所提高。由于不断给师范生提供展示的平台，其综合能力越来越强，不仅能画能创作，在向观众介绍美术作品时锻炼了口才，还能把创作经验写成美术学习心得或小论文，为以后进行教学教研打下了坚实的基础。
    为了锻炼师范生的综合教学能力，系部每学期都举办小学各科微型课比赛。美术所特有的直观形象性在小学各科教学中有特殊的辅助工具功能，是其他学科所无法比拟的。如随手的简笔画造型可以丰富各科教学的表现力；精心制作的教具和多媒体课件可以优化教学效果。因此，加强与小学各科教学相关的实用美术技能训练，让师范生掌握实用美术工具为小学教育服务是非常必要的。
    6. 打破时空限制开发信息化教学资源，培养师范生利用网络进行自学美术的习惯
    为了更好地督促师范生在课后和寒暑假练习实用美术技能，教师开发与利用信息化教学资源，设立“湖南第一师范学院小教大专部美术博客”（

），将不断积累的数码图片上传到美术博客，开展网络美术教育。一方面，初中起点农村定向师范生太依赖于教师的课堂教学，要培养师范生利用网络进行自学的习惯。通过博客平台，打破时空的限制，促进师生进行教与学的交流；及时发布美术学科资讯；为优秀美术作品提供网络展示的平台。另一方面，为小教部的实用美术教学做宣传，让更多的人关注初中起点本科层次农村公费定向师范生的成长，同时还为相关人士提供可供参考的美术教学资源。
    以上是本人以初中起点本科层次小学教育专业师范生为研究对象，将先进的教学理念引入小学教育专业实用美术教学改革，在继承与发扬教师教育重美术教学技能训练的优良传统的基础上，广泛吸收现代儿童美术教学与电脑实用美术内容，在实践中不断探索和完善小学教育专业实用美术技能的培养模式，已初显成效。改革初中起点本科层次小学教育专业实用美术教学现状，使师范生掌握实用美术的基本技能，具备从事小学各科教育的职业技能和教师综合能力素质，坚定教师职业取向，树立现代教师理念，成为基础教育课程改革可持续发展的后备力量。

    注：该论文是张容舟主持的湖南省第一师范学院课题《小学教育专业实用美术开放式教学模式研究》（XYS10J03）的阶段性研究成果，也是詹小平主持的湖南省教育科学规划重点课题课题《从中师到本科：小学教师教育的继承与发展的理论与实践研究》（XJK08AJJ001）的阶段性研究成果，还是刘志敏主持的湖南省普通高等学校教学改革研究课题《初中起点本科层次农村小学教师培养研究与实践》的阶段性研究成果。

 （本文已被浏览 762 次）

  本文关键词：初中起点本科层次小学教育专业师范生实用美术技能培养与探索，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：52013