小学全科教师的内涵辨析与培养策略——基于江苏省的需求

发布时间：2017-07-17 02:21

  本文关键词：小学全科教师的内涵辨析与培养策略——基于江苏省的需求

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【摘要】：培养小学全科教师不仅是农村师资匮乏现状的有效补充,更是小学教师教育理念的革新。小学全科教师既应具有儿童本位的专业知识,还应具有学科融合的教学理念与执教能力,而不仅是实现"一顶多"的人力资源节约配置。基于江苏省卓越教师培养计划,小学教师培养的课程设置应以儿童本位取代学科本位,同时开设高频化、序列化的专业实践课程。在小学全科教师培养过程中,还应当提倡课程实施的模块化与微缩化,降低课程的繁冗随意性,提升培养的适应性与引领性。
【作者单位】： 南京晓庄学院教师教育学院;
【关键词】： 小学全科教师 儿童本位 教师教育 教师教育专业实践课程
【基金】：2013年江苏省教育科学规划省教育厅委托课题《全科型本科小学教育人才培养模式研究》(课题批准文号:J/2013/09)的研究成果
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 近年来,教师专业化进程中,教师学历提升与分科培养所致的小学教育态势开始显现出对全科教师的新的需求。在新的时代背景下,培养全科教师的内涵也需要重新解析。一、小学全科教师的内涵辨析(一)小学全科教师的需求辨析——师资匮乏所致还是小学教育发展所需江苏省作为我国经济

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本文编号：551610