农村小学音乐教师培养新机制探究
发布时间：2017-07-17 02:20
本文关键词：农村小学音乐教师培养新机制探究
更多相关文章： 农村小学 音乐教师培养 体制变革 课程改革 教学创新
【摘要】：培养优秀的农村小学音乐教师是发展农村音乐教育、实施基础教育美育工程的关键因素。体制变革要突破瓶颈、大胆革新,实施公费培养、初中起点与六年一贯,从制度上保障优质生源和最具可塑性的年龄,从学制上保障学历提升和专业成长。课程改革要体现综合培养与分向发展,实现"定性小学教育""定向服务农村""定位音乐教师"三位一体。教学创新要体现能力导向与实践引领,着力培养学生的综合素质、师范技能和音乐专业能力与素养。
【作者单位】： 湖南第一师范学院音乐舞蹈学院;
【关键词】： 农村小学 音乐教师培养 体制变革 课程改革 教学创新
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划2015年度中小学教师发展研究专项课题重点资助课题“湖南省农村小学音乐教师队伍建设现状及发展对策研究”(项目编号:XJK015AJSF002)阶段性研究成果
【分类号】：G623.71
【正文快照】： 王文君|湖南第一师范学院音乐舞蹈学院副教授,硕士(湖南长沙410205)。音乐教育推进学校美育发展,是实施美育的重要环节。让学生接受良好的艺术教育,是陶冶他们的情操,促使其身心全面发展的需要,也是落实立德树人根本任务的需要。长期以来,受应试教育的影响,在基础教育的各个环
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本文编号：551607
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