小学全科教师的价值诉求与能力特征

发布时间：2017-07-17 02:14

  本文关键词：小学全科教师的价值诉求与能力特征

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【摘要】：《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》提出在未来小学卓越教师领域将重点探索小学全科教师培养模式。由于小学全科教师较早实践于我国中西部农村教育,其往往被简单界定为胜任"全科教学"。而面向未来的小学全科教师,有其自身的价值诉求,即推动小学回归知识、兴趣与人性的启蒙。适应启蒙教育的需要,小学全科教师应能在通识、学科及专业三个维度建立起自身的能力表征,以"全人理念"和"全景视角"促进儿童的"全面发展"。
【作者单位】： 重庆市统筹城乡教师教育研究中心、重庆第二师范学院教师教育学院;
【关键词】： 小学全科教师 综合能力 启蒙教育 能力模型
【基金】：2014年教育部人文社科规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”(项目编号:14YJA880024) 2015年重庆市教委人文社会科学重点研究基地项目“城乡小学全科教师培养比较研究”(项目编号:15SKJDL02)阶段性研究成果
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 江净帆|重庆市统筹城乡教师教育研究中心、重庆第二师范学院教师教育学院教授,博士(重庆400065)。2014年8月,《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》(教师〔2014〕5号)提出在未来小学卓越教师领域将“重点探索小学全科教师培养模式,培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能

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本文编号：551558