论小学数学课堂学生主体性文化的建设

发布时间：2017-07-19 15:20

  本文关键词：论小学数学课堂学生主体性文化的建设

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【摘要】：课堂文化就是在课堂教学过程中形成的价值观念、思维方法与行为方式的总和。数学课堂文化是一种特殊的文化,具有动态性、情境性、发展性的特点。文章从课堂教学的理念、师生关系、教学目标、教学方式、评价方式等五个方面,论述了数学课堂学生主体性文化的建设。
【作者单位】： 重庆文理学院数学与财经学院;
【关键词】： 数学课堂 学生主体 文化建设
【基金】：重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“小学数学文化编写与实践研究”(项目编号:2014-ZD-002) 重庆市教育科学“十二五”规划课题“数学文化对小学生数学学习的影响研究”(项目编号:2014-GX-11)
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 一、问题的提出20世纪90年代以来,世界各国纷纷进行新一轮基础教育数学课程改革,开始对数学课程观、教学观、教学模式、教学方式及教学行为进行改革。随着课程改革的深入,焦点逐渐集中到了课堂,提出要“重建课堂文化”。1992年出版的数学教育的指导性著作《数学教学研究手册》

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