小学教育专业“全过程双导师制”人才培养模式初探

发布时间：2016-06-22 09:09

  本文关键词：小学教育专业“全过程双导师制”人才培养模式初探，由笔耕文化传播整理发布。

《常州工学院学报(社科版)》 2010年06期

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小学教育专业“全过程双导师制”人才培养模式初探

 

【摘要】：针对师范教育人才培养中的问题与不足,提出了在小学教育专业中实施"全过程双导师制"的人才培养模式;阐述了该培养模式的总体目标及目标设计的原则;分析了实施该模式的支持条件;揭示了该模式的预期效果;指出了现阶段实施该模式所面临的问题。

【作者单位】： 常州工学院师范学院;
【关键词】：
【分类号】：G620-4;G652.4
【正文快照】：

一、问题的提出近年来随着师范教育办学层次的不断提升,中小学教师的学历结构已有明显改善。然而在教育实践中,中小学教师的教学水平并未随学历层次的提升而得到同步提高。很多用人单位困惑于“高师毕业生为何站不稳三尺讲台”,他们认为,现在不少大学本科的师范毕业生难以胜

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