多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

发布时间：2016-06-24 05:01

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《教育研究》 2014年09期

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多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

 

【摘要】：如何看待幼儿园教育"小学化"现象,调查发现,幼儿园教师中肯定的占9.4%,否定的占10.9%,中庸立场的占74%,家长中有70%反对,专家学者认为是幼儿园师资水平不高、家长急功近利和对学前教育监管不力造成的,小学教师则从对教学的影响上表示担忧。从不同学科视野分析幼儿园教育"小学化"现象的存在的原因,社会学认为是由于社会机会匮乏、成人欲望扩张、缺乏对规范本身的情感支持等,心理学认为是残酷的社会现实剥夺了教师和家长的主体意识,现象学认为是幼儿园教育生活实践中的一种现象存在。针对幼儿园教育"小学化"现象对社会产生不良的影响,提出转变教育观念、调整学段设置、融通园校管理、衔接教学内容和跟进教学方法等防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向的有效路径。

【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G619.2
【正文快照】：

提升幼儿教育质量,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向是当前学前教育改革与发展的重要工作。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》第八条明确要求,加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。怎样看

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