从教师的层面上看课程整合——基于重庆谢家湾小学课改

发布时间：2017-08-06 02:21

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【摘要】：课程整合的提出由来已久,鉴于重庆谢家湾小学"小梅花"课程体系引起广泛的社会关注,本文从教师的层面上来审视课程整合,进而归纳教师在课程整合下扮演的角色意义,最后总结问题与反思。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【关键词】： 课程整合 教师 课程 学生
【分类号】：G622.3
【正文快照】： 2014年,重庆名校——谢家湾小学构建的“小梅花”课程体系,将十几门国家、地方课程分成阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五大类。在谢小,教师打破专业界线,一个老师可以上一个班所有的课,推动了课程形态、课程内容、课程与人的全面整合。1课程整合

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本文编号：627984