基于电子书包的PBL教学模式应用探究——以小学数学课为例

发布时间：2017-08-16 02:10

  本文关键词：基于电子书包的PBL教学模式应用探究——以小学数学课为例

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【摘要】：随着国内电子书包项目的推进,电子书包与学科整合已经成为电子书包研究的核心问题之一。PBL(Problem-based Learning,以问题为导向的教学方法)教学模式最初主要用于医学教育,近年来逐渐引入到基础教育中,受到了部分学者的关注。基于陕西省电子书包项目不断推进的背景,文章聚焦小学数学课,通过实证分析小学数学教学模式的变迁过程,探究基于电子书包的PBL教学模式在小学数学教学中的应用模式——结合三年级案例"花边有多长"建构新授课的PBL教学模式、五年级案例"倍数与因数"建构复习课的PBL教学模式,并通过案例分析验证了基于电子书包的PBL教学模式在小学数学课堂应用的效果。
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;陕西师范大学教育学院;陕西师范大学新闻与传播学院;
【关键词】： 电子书包 PBL教学模式 小学数学
【基金】：贵州省教育厅高校人文社科研究项目“电子书包在小学数学学科中的应用研究”(项目编号:2015ZC145) 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“面向学习创新的电子书包中小学教学应用研究”(项目编号:DCA120183) 陕西省教育科学“十二五”规划2012年度课题“基于电子书包的中小学学科教学应用研究”(项目编号:SGH12288)的阶段性研究成果
【分类号】：G434;G623.5
【正文快照】： 引言随着信息技术、课程整合的不断深入与发展,探索以学习者为中心的教学模式成为基础教育的核心问题。近年来,电子书包逐渐引起人们的关注。早在2011年新媒体联盟发布的《地平线报告》就预测,“电子书包是对未来学习科学发展产生重大影响的技术之一,将在很短的时间内进入普及

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