核心素养理念下的数学教学新思考——从三年级《轴对称图形》教学谈起

发布时间：2017-08-24 09:06

  本文关键词：核心素养理念下的数学教学新思考——从三年级《轴对称图形》教学谈起

  更多相关文章： 轴对称图形 数学教学 教学侧重 折痕 平面图形 对称美 数学老师 主题式 教学内容 立体图形

【摘要】：正十年中,我第三次上《轴对称图形》公开研究课。十年,教育发生了怎样的变化?在这样的变化下,我们同一个教学内容的设计是不是也要发生变化?设计发生变化的依据应该是什么?当下的数学教学,应该给孩子留下的到底是什么?回顾十年前的设计,我的教学侧重在对轴对称图形的本质属性的寻找和内化上。从立体图形转化到平面图形后,就开始动手操作,通过对折发现折痕两边的图形完全重合。然后就开始用这个方法验证字母、图形、交通标志、各种图案等,判断是不是轴对称图形。一节课完成这个学习内容,学生对如
【作者单位】： 常州市西新桥小学;
【关键词】： 轴对称图形;数学教学;教学侧重;折痕;平面图形;对称美;数学老师;主题式;教学内容;立体图形;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 十年中,我第三次上《轴对称图形》公开研究课。十年,教育发生了怎样的变化?在这样的变化下,我们同一个教学内容的设计是不是也要发生变化?设计发生变化的依据应该是什么?当下的数学教学,应该给孩子留下的到底是什么? 回顾十年前的设计,我的教学侧重在对轴对称图形的本质属性

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本文编号：730387