英语谚语在小学英语词句教学中的运用研究

发布时间：2017-08-24 12:26

  本文关键词：英语谚语在小学英语词句教学中的运用研究

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【摘要】：英语谚语不仅源远流长、数量庞大、内容丰富、寓意深刻,而且千姿百态、音律顿挫、简洁生动。自从20世纪80年代以来,我国不少学者在英语谚语的起源、文化、哲理、分类、修辞、翻译等许多方面进行了卓有成效的研究,出版了一系列相关的学术著作,编辑了众多的英语谚语词典,发表了大量的期刊论文。纵观这些研究我们发现,英语谚语在英语词句教学中的运用研究仍然比较薄弱,尤其在基础英语词句教学方面尚有很多问题值得我们深入研究。对此,本文以人教版小学英语为文本,探讨英语谚语在英语实词、英语虚词、英语陈述句、英语祈使句四个方面的运用价值,以突破传统英语词句教学模式,推动基础英语词句教学的深入改革和发展。首先,综述国内外有关英语谚语的研究现状,利用语块理论、监控理论、句本位理论论证本研究的可行性和契合性。其次,梳理人教版小学英语教材,把握小学英语词句知识点的分布和比重。再次,深入课堂,收集小学英语词句教学中出现的困惑和难点。然后,整理和归纳对应解决教学问题的谚语类型和典型特质。最后,运用观察法,对实际教学课堂谚语的运用方法和进程进行具体阐释。通过探究,关于英语谚语的运用我们得到如下结论:第一,在实词教学方面,丰富的谚语语义可以帮助学生更好地把握具体实词的含义和用法。第二,在虚词教学方面,英语谚语特有的韵律格调,有利于学生区分相似虚词,保证了虚词的学习效果。第三,在陈述句方面,英语谚语提供了地道而又简练的表达方式,为学生使用五种基本句型更清楚地表达自己的观点和看法提供了方便。第四,在祈使句方面,英语谚语蕴含的施事语力,不仅能让学生清晰地知道祈使句的语用范围,还能塑造和培养学生良好的行为习惯。
【关键词】：英语谚语 词句 教学 运用
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-15
• 1.1 问题的提出7-8
• 1.1.1 词句教学的基础性7
• 1.1.2 心理特点的阶段性7
• 1.1.3 英语谚语的重要性7-8
• 1.2 文献综述8-12
• 1.2.1 国外关于英语谚语的研究8-9
• 1.2.2 国内关于英语谚语的研究9-12
• 1.3 本研究的意义12
• 1.3.1 理论意义12
• 1.3.2 实践意义12
• 1.4 核心概念鉴定12-14
• 1.4.1 英语谚语的概念12-13
• 1.4.2 词的概念13
• 1.4.3 句的概念13-14
• 1.5 研究思路和方法14-15
• 1.5.1 研究思路14
• 1.5.2 研究方法14-15
• 第二章 英语谚语教学运用的理论基础15-22
• 2.1 语块理论15-17
• 2.2 监控理论17-19
• 2.3 句本位教学理论19-22
• 第三章 英语谚语在小学英语实词教学中的运用22-32
• 3.1 在名词教学中的运用23-25
• 3.1.1 名词教学中存在的问题23
• 3.1.2 解决路径23-24
• 3.1.3 运用教例24-25
• 3.2 在形容词教学中的运用25-28
• 3.2.1 形容词教学中存在的问题26
• 3.2.2 解决路径26-27
• 3.2.3 运用教例27-28
• 3.3 在代词教学中的运用28-32
• 3.3.1 代词教学中存在的问题28-29
• 3.3.2 解决路径29-30
• 3.3.3 运用教例30-32
• 第四章 英语谚语在小学英语虚词教学中的运用32-41
• 4.1 在连词教学中的运用32-35
• 4.1.1 连词教学中存在的问题33
• 4.1.2 解决路径33-34
• 4.1.3 运用教例34-35
• 4.2 在冠词教学中的运用35-37
• 4.2.1 冠词教学中存在的问题35
• 4.2.2 解决路径35-36
• 4.2.3 运用教例36-37
• 4.3 在介词教学中的运用37-41
• 4.3.1 介词教学中存在的问题38
• 4.3.2 解决路径38-39
• 4.3.3 运用教例39-41
• 第五章 英语谚语在小学英语陈述句教学中的运用41-50
• 5.1 陈述句教学中存在的问题42-43
• 5.2 解决路径43-45
• 5.3 运用教例45-50
• 第六章 英语谚语在小学英语祈使句教学中的运用50-59
• 6.1 祈使句教学中存在的问题50-52
• 6.2 解决路径52-54
• 6.3 运用教例54-59
• 结束语59-60
• 致谢60-61
• 参考文献61-64
• 附录:作者在攻读硕士学位期间发表的论文64

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本文编号：731296