中韩小学道德教育课程比较研究

发布时间：2016-07-22 06:17

  本文关键词：中韩小学道德教育课程比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

《江南大学》 2013年

中韩小学道德教育课程比较研究

朴珍  

【摘要】：人类进入新的时代,人们对传统学校教育反思的结果是越来越深刻地认识到,现代学校教育应立足于人的健康生命的塑造和人格的培养,而道德教育是构成、主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素。因此良好的学校道德教育体系与方式,对促进学生的全面发展,保证人才培养的质量和正确方向起着决定的作用。中韩两国同属东亚文化圈的国家,虽然两国社会制度不同,价值观念也有差异,教育方面也存在各自不同的特点,但在深受儒家传统文化的影响下都有重视道德礼仪教育的传统。因有着很多相似之处,在道德教育方面可比性很强。中韩学校道德教育在发展和演进中有许多成功的经验,也存在着许多问题,这些经验和问题都值得两国学校道德教育工作者互相进行分析与思考、吸收与借鉴。为两国当代学校道德教育的实践提供经验。 本研究在前人研究成果的基础上,主要内容是中韩两国小学道德教育课程比较与分析,包括其道德教育课程目标、内容、实施、评价的比较与分析。并结合中韩学者的相关研究以及本人研究的结果来论述中韩道德教育的优劣之处、现存问题及未来发展。本研究论文大体上分为以下七大部分： 第一部分是绪论,主要阐述从研究的背景、‘研究的综述、研究的意义、方法及相关的理论基础。 第二部分主要阐述中韩两国的社会文化背景与中韩小学道德教育课程的演变及特点,然后对中韩两国小学道德教育课程做出概括。 第三部分到第六部分是文章的重点部分,主要对中韩两国小学道德教育课程做出针对性的比较和考察,大体上从以下四个方面来考量,即中韩两国小学道德课程的目标、内容、实施、评价体系,并对各相关方面的异同点作出归纳、剖析和梳理。主要通过对中韩两国小学道德教育课程全方位多层次的比较,提出为进一步完善和发展两国小学道德教育有价值、可供参考的建议。 第七部分是结束语。对中韩两国的道德教育现状及本研究做出概括总结。

【关键词】：
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G621
【目录】：

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