小学语文教师课堂评价语探究

发布时间：2017-09-03 18:09

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【摘要】：近年来,小学语文教师课堂评价语有了很大进步,但仍存在一些问题,如评价语的语意不明、时机把握不准、方式固化单一、观念滞后等。究其原因,主要是班额过大,教师精力分散,导致对问题不能展开探讨。据此笔者对改进小学语文教师课堂评价语提出了加强评价语的延时性,增强课堂评价的针对性,注意加强评价语的客观性以及提高语文教师的专业素养等。
【作者单位】： 海南师范大学教育与心理学院;
【关键词】： 小学语文教师 课堂评价语 问题
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 教师的课堂评价语会直接影响学生对知识的掌握和对课程的热爱。因此,恰当巧妙的课堂评价语对于小学语文教学具有独特作用。一、小学语文教师课堂评价语现存的问题课堂评价是对学生学业成绩的评价,是对学生学习信息及学习效果的收集,评价的主角是教师和学生,当前语文教师课堂评

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本文编号：786527