参与式性健康教育在昆明市某小学五年级学生中的应用效果评价

发布时间：2017-09-08 02:13

  本文关键词：参与式性健康教育在昆明市某小学五年级学生中的应用效果评价

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【摘要】：[目的]本研究选取了昆明市武成小学作为研究现场,应用参与式的教学方法对该校小学五年级学生进行性健康教育,并对参与式方法应用前后学生性基本健康知识,性健康知识获取途径,异性交往,遇到性健康困惑寻求帮助的途径,第二性征的识别等进行效果研究,分析原因并提出建议,为小学青春期性健康教育提供参考。[方法]本研究采用整群抽样方法,采用问卷调查法、个人深入访谈法、小组集中访谈法、参与式教学法等定量和定性调查方法开展研究。在武成小学五个班264名学生,进行了参与式性健康教育前后的问卷调查,对6组学生(42-56人)进行了小组访谈,5名老师和5名家长进行了个人深入访谈,对收集数据采用Epidata3.1建立数据库,应用spss19.0统计软件包进行描述性分析和差异性分析。[结果](1)培训后问卷调查251名学生,男生129人,女生122人,女生有41人自述已经出现了月经,平均年龄11.2岁,男生有22人自述已经出现遗精,平均年龄11.8岁。(2)培训后学生对青春期性健康知识认识有所提高,但仍然有部分误区,对于“被蚊虫叮咬”、“和艾滋病人拥抱、接吻，，，会传染艾滋病的正确判断率较低,对艾滋病人的接受程度较低,大部分学生认为艾滋病人应该被隔离,对艾滋病人有戒备心理,部分学生甚至错误的认为艾滋病人可以根据外表来识别。(3)参与式性健康教育获得学生的肯定,对于学校在小学阶段开始性健康教育,大多数学生持支持态度,对青春期性健康教育的需求客观存在。学生会通过书籍和网络获得青春期相关知识,但在利用网络方面缺少正确的搜索方法。当遇到青春期困惑时,学生更喜欢选择寻求父母和好友帮助,而寻求老师帮助的较少。(4)学校未设置专门的生理课程,缺乏专业的教材和专业的老师,学生掌握性健康知识的程度不一致,老师讲授深度难把握,家长自身素质参差不齐,对孩子的教育方式各不相同。[结论]首先应该深入了解学生对青春期性健康教育的需求,分析其需求特点,有利于更好的开展参与式性健康教育活动；其次学校应该配备专门的教材和专业老师,设立专门的心理咨询中心,并引导学生积极主动寻求性健康服务资源：最后应该利用家长会等对家长进行青春期性健康知识相关内容的培训,提高家长对性健康教育的认识协助家长更好的开展家庭性健康教育。
【关键词】：小学生 性健康教育 参与式 艾滋病
【学位授予单位】：昆明医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G627;R193
【目录】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 1 研究背景10-16
• 1.1 青少年性健康形势严峻10-13
• 1.1.1 青少年婚前性行为、艾滋病感染率居高不下10-11
• 1.1.2 青少年青春期发育年龄提前11
• 1.1.3 儿童性侵害事件时有发生11-12
• 1.1.4 青少年性权利的提出12-13
• 1.2 小学生青春期性健康教育现状13-14
• 1.2.1 国内外小学生青春期性健康教育研究现状13-14
• 1.2.2 小学生青春期性健康教育面对的挑战14
• 1.3 参与式教学模式14-16
• 1.3.1 参与式教学方法的研究14-15
• 1.3.2 参与式教学方法与性健康教育的结合15-16
• 2 研究目的及意义16-17
• 2.1 研究目的16
• 2.2 研究意义16-17
• 3 研究内容17
• 4 研究方法17-20
• 4.1 参与式教学方法17-19
• 4.2 问卷调查法19
• 4.3 定性访谈法19
• 4.4 文献法19
• 4.5 统计学方法19-20
• 5 技术路线20-21
• 6 质量控制21
• 6.1 调研工具设计21
• 6.2 调查员的培训21
• 6.3 现场调查21
• 6.4 数据录入阶段21
• 7 研究结果和发现21-36
• 7.1 参与式性健康教育定量结果21-28
• 7.2 性健康教育定性研究结果28-36
• 8 讨论36-40
• 8.1 参与式性健康教育在小学生青春期性健康教育中效果明显36
• 8.2 青少年青春期年龄提前,其性健康教育需求不容忽视36-37
• 8.3 青少年艾滋病感染率逐年上升,开展性健康教育刻不容缓37
• 8.4 中小学生遭遇性侵害频繁发生,开展性健康教育迫在眉睫37-38
• 8.5 中小学生中早恋行为逐渐发生,对学生有不同程度的影响38-39
• 8.6 青少年性健康教育服务提供还存在诸多阻碍因素39-40
• 9 建议40-44
• 9.1 学校方面40-42
• 9.1.1 重视学校青少年性健康教育,将性健康教育纳入教学课程40-41
• 9.1.2 加强师资力量建设,提高教师对参与式性健康教育方法的认识和运用41
• 9.1.3 合理利用同伴教育,密切联合家长41-42
• 9.2 家庭方面42
• 9.2.1 不断提高自身素质,积极配合学校开展性健康教育42
• 9.2.2 时刻关注孩子身心健康变化,构建良好的家庭关系42
• 9.3 社会层面42-44
• 9.3.1 积极开发性健康教材,不断培养专业化教师42-43
• 9.3.2 严厉打击非法传播媒介,为青少年性健康教育构建良好的社会氛围43-44
• 参考文献44-48
• 附录148-54
• 附录254-56
• 文献综述56-66
• 参考文献63-66
• 攻读学位期间获得的学术成果66-67
• 致谢67

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本文编号：811269