情境体验,让学生“写在当下”——小学中段起步习作训练策略研究

发布时间：2017-09-09 00:33

  本文关键词：情境体验,让学生“写在当下”——小学中段起步习作训练策略研究

  更多相关文章： 小学语文 习作教学 情境体验 起步作文 训练策略

【摘要】：习作教学一直是中年级学生学习的难点,其根本原因是学生缺乏写作愿望和不知道如何才能写具体。解决之道在于,通过当堂游戏、实验、活动的方式,让学生亲身体验并及时写作;通过边说边做,让学生实现师生间的言语互动;通过牵引写作,让学生同中有异彰显个性;通过专题训练,让学生的写作能力得到提高。
【作者单位】： 四川省乐山市四川博睿特外国语学校小学部教师发展中心;
【关键词】： 小学语文 习作教学 情境体验 起步作文 训练策略
【分类号】：G623.24
【正文快照】： “举头看楼板,低头咬笔杆”,这是当前许多学生写作现状的真实描述,作文对于学生来说,难!习作指导对教师来说,更难!导致中年级学生难于动笔的原因不外乎两点:一是不愿意写,学生没有情感冲动,没有表达愿望。古人云:情动而辞发。学生的兴趣没有被激发起来,情感没有被调动起来,自

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张育梅;;语言积累的训练策略[J];教学月刊(小学版);2002年12期

2 严明贵;英语专业四级考试听写错误及训练策略[J];青海师专学报.教育科学;2004年06期

3 黄建波;;初中英语听力障碍及训练策略[J];科学大众;2007年04期

4 余络倩;;提高英语专业四级考试听写技能的训练策略[J];长沙大学学报;2008年04期

5 张争鸣;论训练策略及其类型[J];湖北体育科技;1994年04期

6 郝风涛;刘艳;;训练策略在提高英语听力理解能力中的应用[J];吉林教育;2008年25期

7 黎国明;;浅谈体验的训练策略[J];广西教育;2010年07期

8 顾如;;浅议初中英语“说”的训练策略[J];中学课程辅导(江苏教师);2011年11期

9 吕爱华;;农村初中英语读与写的训练策略[J];教师;2011年34期

10 刘霞;;浅议初中英语听力障碍及训练策略[J];新课程(中学);2012年09期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 赵伶俐;;思维与研究方法训练策略对研究生学术研究能力发展的影响[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

2 陈玫;;大学英语听力理解的障碍因素及训练策略[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年

中国重要报纸全文数据库 前6条

1 溧阳市燕山中学 杨华;科学研究方法训练策略[N];成才导报.教育周刊;2007年

2 李金山;色彩高考的五种意识及训练[N];美术报;2005年

3 山东省章丘市官庄乡中心中学 高广涛;有效的训练策略让英语听力跨越障碍[N];学知报;2010年

4 山东省章丘市官庄乡中心中学 高广涛;有效的训练策略让英语听力跨越障碍[N];学知报;2010年

5 山东平邑赛博中学 崔浩;浅议初中英语听力障碍集训练策略[N];学知报;2011年

6 金何;初中英语听力障碍及训练策略[N];科学导报;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 吉文静;初中语文随笔训练策略探究[D];南京师范大学;2015年

2 李林城;高校健身健美运动训练策略的研究[D];四川师范大学;2014年

，

本文编号：817236