高效阅读教学的四个“基于”——以科普文教学为例

发布时间：2017-09-14 14:30

  本文关键词：高效阅读教学的四个“基于”——以科普文教学为例

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【摘要】：科普文是小学语文教材中常见的一种文体,它不同于叙事性作品、诗歌和非连续性文本,有其独特之处。目前的科普文教学大多停留在对内容信息的提取上,没有经历"语言文字—思想内容—语言文字"的全程阅读,且课堂气氛沉闷,学生学得无趣。科普文教学要做到高效,就须教出"语文味",教出"文体特色",教出"文本特点",教出"情趣情味"。
【作者单位】： 宁海县强蛟镇中心小学;
【关键词】： 科普文 课程性质 文体特征 文本个性 学生心理
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 高效,是教学的永恒追求。阅读教学自然也要高效。要使阅读教学高效,就要基于课程性质,基于文体特征,基于文本个性,基于学生心理。下面笔者以科普文教学为例,谈谈具体的教学策略。一、基于课程性质——教出“语文味”《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)明确

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