西安市小学课余体育训练中两种训练形式的比较研究

发布时间：2017-09-14 21:38

  本文关键词：西安市小学课余体育训练中两种训练形式的比较研究

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【摘要】：研究的意义:学校课余体育训练是指利用课余时间,对部分在体育方面有一定天赋或有运动特长的学生,以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练,旨在全面发展他们的体能和身心素质,提高运动技术水平,培养竞技体育后备人才。目前,城市人口的增加,外来务工人员数量的持续增长导致学生数量的增加,市区学校的面积也受到城市规划发展的限制,学校的运动场地严重不足,体育器材的设施不完善,使小学课余体育训练受到一定程度的限制,在这种情况下出现了社会上的课余体育训练校外培训机构,这种与校内体育俱乐部平行的训练形式给学校、家长和学生带来选择上的疑惑,为此本研究想探讨两种训练形式的优缺点,为学校、家长和学生提供参考。本文以西安市小学课余体育训练中校内体育俱乐部与校外体育培训机构两种训练形式为研究对象,采用文献综述、问卷调查、专家访谈、数理统计、比较分析等方法,对西安市小学校内体育俱乐部与校外体育培训机构在课余体育训练中训练目标、项目内容的设置、组织管理形式、学校领导、家长、学生对课余体育训练的态度等方面进行比较,在更宽泛的视野下去认知和理解课余体育训练中的功能和作用,推崇出一种更适合当前国情的小学课余体育训练的形式。本研究得出以下结论:1.课余体育训练的目标制定方面:校外体育培训机构课余体育训练目标多集中在增强学生体质、提高运动技能方面。校内体育俱乐部课余体育训练目标比较明确,提出健康目标和掌握运动技能目标的同时,还提出安全目标、培养积极向上的体育竞争精神,鼓励学生公平竞争和团队合作的目标。2.课余体育训练项目设置方面:校外体育培训机构多集中在参加人数比较多的项目上,内容设置比较单一;校内体育俱乐部项目内容设置更加丰富且多样,学生选择性比较多,能满足大部分学生的兴趣爱好。3.课余体育训练组织管理方面:校外体育培训机构在安全责任划分、组织安全放学、教练员配备上为了节省开支,利益最大化,安排人数有限;而校内体育俱乐部有专门的课余体育训练管理者,结合学校教师、管理人员在安全责任划分、组织安全放学等方面有完善的管理人员。4.课余体育训练的训练时间及频次、收费标准、家长和学生对待课余体育训练的态度上,更加认可校内体育俱乐部。5.通过西安市小学课余体育训练中,校内体育俱乐部与校外体育培训机构两种形式的比较得出,校内体育俱乐部不论是从领导的组织管理,还是开展实施情况比校外体育培训机构好,校内体育俱乐部符合我国当前的国情发展,也是目前比较推崇的一种适合小学课余体育训练的训练形式。
【关键词】：西安市 小学 课余体育训练 校内体育俱乐部 校外体育培训机构
【学位授予单位】：西安体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1.前言9-15
• 1.1 选题依据9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.3 基本概念界定10-12
• 1.3.1 校内体育俱乐部10-11
• 1.3.2 校外体育培训机构11
• 1.3.3 学校课余体育训练11-12
• 1.4 文献综述12-15
• 1.4.1 国外研究现状12-13
• 1.4.2 国内研究现状13-15
• 2.研究对象与方法15-19
• 2.1 研究对象15-16
• 2.2 研究方法16-19
• 2.2.1 文献资料法16
• 2.2.2 问卷调查法16-18
• 2.2.3 比较分析法18-19
• 2.2.4 专家访谈法19
• 2.2.5 数理统计法19
• 3.结果与分析19-37
• 3.1 西安市小学课余体育训练中两种训练形式的目标比较分析19-21
• 3.1.1 校内体育俱乐部课余体育训练目标及特点19-20
• 3.1.2 校外体育培训机构课余体育训练目标及特点20
• 3.1.3 两种训练形式目标异同点比较20-21
• 3.2 西安市小学课余体育训练中两种训练形式的项目内容比较分析21-26
• 3.2.1 两种训练形式课余体育训练开展项目状况比较21-23
• 3.2.2 两种训练形式参训学生对不同项目的喜爱程度比较23-24
• 3.2.3 两种训练形式参训学生频次和时间的比较24-25
• 3.2.4 两种训练形式参训学生每人每次课的课时费比较25-26
• 3.3 西安市小学课余体育训练中两种训练形式管理形式比较分析26-28
• 3.3.1 两种训练形式中管理者组织学生安全有序放学情况的比较26-27
• 3.3.2 两种训练形式对教练员考核评价的形式比较27-28
• 3.3.3 两种训练形式对学生训练中出现紧急情况的处理形式责任划分比较28
• 3.4 西安市小学课余体育训练中两种训练形式教练员构成情况比较分析28-31
• 3.4.1 两种训练形式教练员对工资待遇满意程度比较29
• 3.4.2 两种训练形式教练员带队年限比较29-30
• 3.4.3 两种训练形式中教练员管理形式的比较30-31
• 3.5 西安市小学课余体育训练中两种训练形式领导、家长、学生情况比较分析31-37
• 3.5.1 学校领导对学校开展课余体育训练的态度31-33
• 3.5.2 学校领导对课余体育训练中两种训练形式的态度33-34
• 3.5.3 家长对课余体育训练中两种训练形式的重视程度比较34
• 3.5.4 课余体育训练中两种训练形式学生面临的主要矛盾比较34-35
• 3.5.5 学生对课余体育训练中两种训练形式的态度比较35-36
• 3.5.6 课余体育训练中两种训练形式领导、家长、学生重视态度的异同点比较36-37
• 4.结论与建议37-39
• 4.1 结论37
• 4.2 建议37-39
• 致谢39-40
• 参考文献40-43
• 附件43-49
• 攻读学位期间取得的研究成果49-50

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本文编号：852505