小学教育专业硕士研究生实践教学相关问题研究(2)
发布时间：2014-09-05 08:39
四、基本概念界定
(一)小学教育专业
小学教育专业是培养小学教育工作专业人才，服务于小学教育事业发展的一个独立的教师教育专业。通过本专业的培养，让学生树立小学教育工作情感，系统掌握小学教育理论知识、小学教育工作技能和小学教育研究能力，能够胜任小学教育教学、管理和教科研工作，成为适应我国基础教育课程改革和发展的小学师资人才。对于“小学教育专业”的内涵，首先，小教专业是一个独立的专业，与其他任何专业一样有学术性、科学性和实践性;其次，是一个教育类专业，服务于教育工作领域，培养师资人才，即教师教育专业;其三，小教专业最基本的要素是“小学”，是服务小学教育和小学生，以培养小学教育工作专业人才为特色。“大学层次的专业学历水平”、“教师教育”和“服务于小学教育和小学生”构成了小教专业的基本内涵。
(二)实践教学
实践教学是高等学校根据专业培养目标的要求，学生在教师的指导下通过实际操作，有计划地培养学生获得感性知识，掌握基本技能，提高实践能力和综合素质，养成反思精神和创新精神，增强独立工作能力和科研能力的各种教学形式的统称。作为高等师范教育的实践教学则包含了各种职业技能训练课、教育实习见习、微格教学、社会调查等各种形式。
第一章 小学教育专业实践教学的实证...................... 14-31
一、 淄博师专小学教育专业实践教......................... 14-17
（一） 初步建立贯穿全程的实践........................15-16
（二） 多元化的实践教学形式促..........................16
（三） 加强实习、实训基地建设，创造良................... 16
（四） 大力开展职业技能训练，不断提................ 16-17
二、 淄博师专小学教育专业实践教学现状.........................-31
（一） 调研对象与方法 .................17-18
（二） 调查结果及分析 .......................18-25
（三） 小学教育专业实践教学存在................ 25-31
第二章 完善小学教育专业实践教.....................31-37
一、 强化实践课程建设，完善实践................... 31-33
（一） 丰富实践教学的课程内........................ 31-32
（二） 加强职业技能训练，夯实教.................... 32-33
（三） 完善实践教学评估考核，提高...................33
二、 创造良好的校园文化环境，激发学生..................33-35
（一） 对社团建设进行.......................... 34
（二） 积极开展校园文化.................... 34-35
（三） 科学管理学生社团...................... 35
三、 协调利用各方资源，为实践教学..................... 35-37
（一） 完善校内实验实训设施，加强...............35-36
（二） 大力加强实践教学.......................... 36
（三） 大力开展顶岗实习置换..................36-37
第三章 小学教育专业实践............................ 37-44
一、 “全程一体化”实践教学.............................. 37-38
二、 构建“全程一体化”实践教学...................38
（一） 目标性原则............................................. 38
（二） 系统性原则 ..38
（三） 整体优化原......................................则 38
（四） 规范化原则.............................................. 38
三、 实践教学的目标体系................ 38-40
（一） 个人持续专业......... 39
（二） 组织管理能力..................... 39
（三） 教育教学能力..................... 39
（四） 创新研发能力 .....................39-40
四、 实践教学的课程.................. 40-42
（一） 教师职业技能训............. 40
（二） 见习实习系统......................... 40-41
（三） 课程研发和科研................... 41
（四） 第二课堂与社团........................ 41
（五） 农村顶岗支教............. 41-42
五、 实践教学的管理体系...................................... 42-43
...................................................
结语
小学教育专业实践教学的改革与体系构建是一个复杂的系统工程，涉及到社会、学校以及师生的思想观念等多个领域，需要整合相互关联的多种教学要素。
由于笔者的研究水平有限，导致本文存在很多缺失和可商榷之处。对淄博师专的实证分析需要进一步规范和细化，文中对小教专业实践教学问题及成因的分析，大部分是在淄博师专实证分析和对部分高校考察的基础上形成的，但也有一些是文献的参考、归纳和总结，尚缺少对某些调查结果数据的深层次分析;所提出的实践教学改革的对策和建议，其中一些观点和提法还不甚全面和科学，还需进一步的研究和深化;虽然在理论研究的基础上初步提出了一个新的小教专业实践教学体系，但这只是一个理论上的构想，而非实践之中的具体形态，还有待进一步的实践证明，所设计的内容也还非常粗浅，实践教学体系的相关要素也缺乏足够的分析和论述。
硕士论文研究和撰写的过程，也是一个学习的过程，笔者将在今后的学习工作中，深入一线开展调研，增强对小学教育专业实践教学的理性认识，提高自身的科研能力。
参考文献
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[6] 戴云,胡智丹. 综合性大学师范生职业技能训练现状调查报告——以江南大学为例[J]. 江南大学学报(教育科学版). 2009(03)
本文编号：8683
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