物质科学领域小学生科学概念建构略谈

发布时间：2017-09-19 22:25

  本文关键词：物质科学领域小学生科学概念建构略谈

  更多相关文章： 小学科学课 物质科学 科学探究 概念建构

【摘要】：在小学科学课程物质科学领域的课堂上,存在着重视动手操作而轻视交流研讨的现象。小学物质科学领域学生科学概念的建构是一个要历经不同阶段的过程,在概念建构之初需要发动学生依托具体可感的有结构的材料来体验;在概念建构之中需要组织学生交流研讨并加以点拨;在概念建构之末要鼓励学生升华到意义。这样一步一台阶,由具体到抽象逐级深化学生的思维,才能逐渐建构起基于学生自身的科学概念。
【作者单位】： 泊头市教体局研训中心;
【关键词】： 小学科学课 物质科学 科学探究 概念建构
【分类号】：G623.6
【正文快照】： 在小学科学教学中,有人听课时用材料程式化地活动一下得出结论,关起门来上课时只把实验现象和结论讲给学生听,这些现象都漠视了学生概念建构的基本规律,使学生思维参与程度或多或少受到了弱化。学生的概念建构要以探究活动为载体,求得核心概念层次的提升或重新建构,是一个类似，

本文编号：884260