“读解仿”写作技能训练模式的建构

发布时间：2017-09-20 00:06

  本文关键词：“读解仿”写作技能训练模式的建构

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【摘要】：写作教学应以技能训练为显性目标,以思维训练为隐性目标。小学写作教学应树立以写作技能训练为核心内容的教学观。"读解仿"写作技能训练模式是小学写作技能教学的基本手段与方式,在这一训练模式中,典型范文阅读是前提,写作技能解读是核心,模仿写作与反复训练是保障。"读解仿"写作技能训练模式的建构,其先决条件则是写作技能体系的构建。
【作者单位】： 南京晓庄学院文学院;
【关键词】： “读解仿”写作技能训练模式 建构 典型范文 技能解读
【基金】：江苏省教育科学十二五规划重点课题“审美解读的点、度、向:语文教材解读的理论重构”(B-b/2015/01/080) 江苏高校哲学社会科学研究项目“苏教版教材(1—9年级)审美解读与阅读文本资源建设”(2014SJD190) 南京晓庄学院2014年教改项目“创意写作视野中的《写作》翻转课堂建设”
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 写作教学应以技能训练为显性目标,以思维训练为隐性目标。基础教育小学阶段的写作教学应树立以写作技能训练为核心内容的教学观,并以“读解仿”为写作技能基本训练模式。本文主要探讨写作技能训练中的“读解仿”模式,即“读解仿”写作技能训练模式的建构。一、读:范文引领“读

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本文编号：884709