我国小学科学教育存在的问题及对策研究

发布时间：2016-08-10 08:06

  本文关键词：我国小学科学教育存在的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

《河南师范大学》 2014年

我国小学科学教育存在的问题及对策研究

王晓晓  

【摘要】：世纪之交，以高科技为依托的知识经济迅速发展，科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈、人才竞争已进入炙热化。如今,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展,科学技术和知识创新水平。中国未来的发展，中华民族的伟大复兴，关键靠人才尤其是科技人才。科技人才培养的基础在教育，加强小学科学教育是提高我国全体国民科学素养的根本途径，，加强小学科学课教育有利于增强我国未来国民的竞争实力，有利于提高人民的生活质量，进而提升公民的幸福指数。 当下小学科学教育教学的质量决定着未来全体国民的科学素养高低、竞争力的强弱、民族的兴旺、国家的兴衰，而义务教育阶段的科学课程教育对学生科学素养的引导与培养起着至关重要的作用，因此，重视小学科学教育具有重要的现实意义。 本研究采用文献综述法、访谈法、问卷调查法和数据分析法等研究方法，在不同地域小学发放学生问卷500份，教师问卷50份，进行校长访谈15次，力求全面查找我国小学科学教育存在的问题，分析原因，提出有效的应对策略。本研究分为四个章节。第一章是导论部分，主要包括本研究的问题的提出、国内外发展研究现状、研究意义、研究思路、研究方法和创新点。第二章是小学科学教育及其理论依据部分，这个章节中主要是界定科学教育和科技教育的概念，比较两者之间的关系，阐述科学教育的特点。第三章是我国小学科学教育的现状调查与原因分析部分，主旨在于说明当前我国小学科学教育存在的问题，对出现问题的原因进行不同角度的分析。第四章是对策研究部分，也是本研究的重点部分，主要是针对当前我国小学科学教育存在的问题，提出如何改进或提高我国小学科学教育的解决对策。笔者认为应从借鉴国外经验，创建科学教育环境，应用多样化的科学教育方法等方面来推进我国小学科学教育的稳步发展。

【关键词】：
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G623.6
【目录】：

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本文编号：90405