基于“三重联系”的课堂教学设计——以“认识面积”为例

发布时间：2017-10-03 16:56

  本文关键词：基于“三重联系”的课堂教学设计——以“认识面积”为例

  更多相关文章： 课堂教学设计 苏教版教材 三重 数学书 现实生活 弗赖登塔尔 平面图形 最近发展区 什么是数学 空间观念

【摘要】：正"面积"属于概念性知识,虽然在苏教版教材中没有准确定义"面积"的概念,但是这些概念是解决实际问题的重要基础。我们可以在教学中从"三重联系"的角度帮助学生建立相关概念,帮助学生更好地理解和掌握"面积"这个比较抽象的概念,发展学生观察、比较、操作、概括的能力。本文以"认识面积"为例,从与本学科内容之间的内在联系、与其他学科之间的联系、与现实生活之间存在联系三个层次介绍本节课的教学设计。
【作者单位】： 南京市浦口区城东小学;
【关键词】： 课堂教学设计;苏教版教材;三重;数学书;现实生活;弗赖登塔尔;平面图形;最近发展区;什么是数学;空间观念;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： “面积”属于概念性知识,虽然在苏教版教材中没有准确定义“面积”的概念,但是这些概念是解决实际问题的重要基础。我们可以在教学中从“三重联系”的角度帮助学生建立相关概念,帮助学生更好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念,发展学生观察、比较、操作、概括的能力。本

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本文编号：965624