英语课堂情境教学提升小学生交往能力的策略研究

发布时间：2017-10-03 13:19

  本文关键词：英语课堂情境教学提升小学生交往能力的策略研究

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【摘要】：交往是人社会化的必要环节。良好的交往能力不是与生俱来的,需要经过不断的训练和磨合,才能达到满意的效果。现如今,人际交往能力也成为一项宝贵的资源。对于众多家长来说,培养孩子的交往能力要从小抓起,这样学生才能在之后的学习或者生活中面对问题应对自如。因此,培养孩子的交往能力,满足学生获得友谊及学习与生活的需要,是小学生全面发展的重要需求。交往能力是在小学内外和同学、老师、亲属进行交流与互动时所展现出来的相对稳定的水平特征。小学英语课堂教学内容是以日常会话为主,这利于在课堂上组织学生与同伴交往。情境教学作为一种新型的教学形式,注重从学生的实际需求出发,运用周围一切有利的物质条件营造出一种良好的学习氛围,以激发学生的学习兴趣,让学生运用语言来准确表达自己内心的想法,以便促进教学活动的正常开展。在小学英语教学中,利用设计好的情境进行教学,有助于学生掌握语言知识,从而更好地理解和表达英语,培养交往能力,促进素质教育。论文结合苏州市姑苏区小学英语教学现状,基于情境教学法和问卷调查手段,对于小学生人际交往现状和存在的问题进行了细致的分析,探索情境教学对于小学生交往行为问题改善的影响效果,尝试提出在小学英语课堂开展情境教学以促进小学生交往能力提高的实施对策。论文对英语课堂上情境教学提升小学生交往能力的策略进行研究,在小学英语教学过程中,科学地进行情境教学,不仅可以营造愉悦的学习气氛,激发学生主动学习的兴趣,增强学生的语用能力,而且还可以推动学生在这一过程中活化语言,并恰当地应用到现实环境中。论文也希望通过构建英语情境课堂来为学生提供交往的平台,以促进学生活学活用,达到灵活交往的目的。
【关键词】：情境教学 英语课堂 小学生 交往能力
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-19
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究的目的和意义11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 国内外研究现状12-15
• 1.3.1 国外研究现状12-13
• 1.3.2 国内研究现状13-15
• 1.3.3 研究现状评述15
• 1.4 研究思路和研究内容15-19
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.4.3 研究内容16-19
• 第二章 核心概念及理论基础19-25
• 2.1 核心概念19-22
• 2.1.1 情境教学19
• 2.1.2 英语情境教学19-20
• 2.1.3 交往能力及其构成20-21
• 2.1.4 情境教学和交往能力的关系21
• 2.1.5 教学策略21-22
• 2.1.6 英语课堂22
• 2.2 理论基础22-25
• 2.2.1 李吉林情境教学理论22-23
• 2.2.2 建构主义理论23-25
• 第三章 小学英语课堂教学和学生交往能力现状分析25-38
• 3.1 小学英语课堂教学和学生交往能力现状问卷调查25-35
• 3.1.1 调查对象的确定25
• 3.1.2 调查问卷的设计和发放25
• 3.1.3 调查结果的统计和分析25-35
• 3.2 小学英语课堂教学在学生交往能力培养存在的问题分析35-38
• 3.2.1 教师缺乏情境教学创新理念35
• 3.2.2 教学手段单一且信息技术手段运用匮乏35-36
• 3.2.3 教师本身专业性不足且知识结构单一36-37
• 3.2.4 学生英语交往的机会较少且不能灵活运用37-38
• 第四章 英语课堂情境教学提升小学生交往能力的对策和建议38-47
• 4.1 英语课堂情境教学的基本原则38-39
• 4.1.1 情境要切合学生实际38
• 4.1.2 情境要切合教材实际38
• 4.1.3 情境要切合生活实际38-39
• 4.1.4 情境要创新而富于启发39
• 4.2 英语课堂情境教学提升小学生交往能力的对策39-44
• 4.2.1 对英语教师课堂情境教学技能进行培训39-40
• 4.2.2 开展培养学生人际交往能力的课堂教学活动40-41
• 4.2.3 丰富情境教学手段创设有趣情境激发学生兴趣41-43
• 4.2.4 组织课余情境活动以促进英语口语交往运用43-44
• 4.3 英语课堂情境教学提升小学生交往能力的保障措施44-47
• 4.3.1 情境教学理念保障44
• 4.3.2 教师培养机制保障44-45
• 4.3.3 情境教学资源保障45
• 4.3.4 师资队伍素质保障45-47
• 第五章 英语课堂情境教学提升小学生交往能力方案设计和评价47-52
• 5.1 实验对象47
• 5.2 教学设计47-48
• 5.3 教学实施48-50
• 5.4 准实验研究的有效性分析50-52
• 第六章 结论52-54
• 6.1 研究结论52
• 6.2 研究不足52-53
• 6.3 研究展望53-54
• 参考文献54-58
• 攻读研究生期间公开发表的论文58-59
• 附录59-64
• 致谢64

【参考文献】

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本文编号：965432