小学数学“先学后教”导学案设计的实践与思考——以“扇形统计图的认识”导学案设计为例

发布时间：2017-10-05 01:04

本文关键词：小学数学“先学后教”导学案设计的实践与思考——以“扇形统计图的认识”导学案设计为例

【摘要】：正"先学后教"的课堂是以学生"学"的活动为主的课堂,这就要求教师在设计导学案时要从学生"学什么"和"怎么学"的角度出发进行考虑。这里的"学什么"解决的是"学习目标"的确定问题,而"怎么学"回答的则是如何将学习目标转化为学习任务,以及为完成学习任务所要经历的学习过程。那么,如何进行导学案的设计呢?下面以"扇形统计图的认识"导学案设计为例来探讨。一、关于学习目标的确定和依据"学习目标"解决的是"学什么"的问题,应
【作者单位】：上杭县实验小学;
【关键词】： 学习目标 学习任务 学习活动
【分类号】：G623.5
【正文快照】： “先学后教”的课堂是以学生“学”的活动为主的课堂,这就要求教师在设计导学案时要从学生“学什么”和“怎么学”的角度出发进行考虑。这里的“学什么”解决的是“学习目标”的确定问题,而“怎么学”回答的则是如何将学习目标转化为学习任务,以及为完成学习任务所要经历的学

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