差异化推进小学生减负的实证研究

发布时间：2017-10-07 16:21

  本文关键词：差异化推进小学生减负的实证研究

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【摘要】：对长沙市2092名小学生及6名校长的调查显示:城市小学里,学校布置的家庭作业量基本符合政策规定,但小学生普遍感觉没有可自主支配时间,这与普遍存在的课外班、家长所布置作业有关系,它们与学校家庭作业呈彼消我长之势;小学生作业负担感与学校类型、所在年级、作业态度明显相关;作业时长超过1小时后质量下降。调查表明,需要正确理解"课业负担"及其差异性,实行政府指导下的"家校联动"式减负。
【作者单位】： 湖南第一师范学院小学教师教育研究基地;湖南省永州市零陵区千秋岭小学;
【关键词】： 作业负担 差异化 调查研究
【分类号】：G629.2
【正文快照】： “减轻中小学生课业负担”“率先实现小学生减预调查时间为2013年10月,正式调查时间为负”[1]是《国家中长期教育改革和发展规划纲要2014年4~6月。在长沙市各区教育局支持下,正式(2010-2020年)》规定的明确目标。虽然目前公众对调查采用分层随机抽样的方法,在长沙市5个区的课

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本文编号：988854