寻求教学的“圣杯”——论哈蒂《可见的学习》及教育学的实证倾向

发布时间：2017-10-09 20:10

  本文关键词：寻求教学的“圣杯”——论哈蒂《可见的学习》及教育学的实证倾向

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【摘要】：哈蒂《可见的学习》是自1966年《科尔曼报告》发表以来最为重要的基于证据的教育研究综述。《可见的学习》将138个影响学校教育背景下的教和学的因素按照其效应量大小加以排序,并提出了一个带有普通教学论色彩的可见的教和可见的学的体系。哈蒂的研究不仅在某种程度上与西方新自由主义的教育意识形态相呼应,同时还从实证的角度捍卫了中国的教育传统的合理性,也体现了一种把教育学建设成像自然科学那样严格科学的学术抱负。
【作者单位】： 华东师范大学国际与比较教育研究所
【关键词】： 元分析 可见的教 可见的学 实证倾向
【基金】：作者主持的教育部人文社科规划项目“从百草园到三味书屋:制度化学校教育与社会生活之间关系的理论研究”(10YJA880113)的部分成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 澳大利亚墨尔本大学哈蒂教授(John Hattie,原新西兰奥克兰大学教授)的《可见的学习》(visiblelearning)于2009年出版,英国《泰晤士报教育副刊》称哈蒂发现了教学的“圣杯”。著名教育家富兰(Michael Fullan)认为,《可见的学习》是一本梳理和分类教学策略有效性的著作,对于想改

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本文编号：1002152