推进电子书包教学应用:教师接受度的实证研究
本文关键词:推进电子书包教学应用:教师接受度的实证研究
【摘要】:电子书包作为新兴技术,正逐步走进中小学课堂,为基础教育的教学、学习与创造性探究提供了便利条件。其中,教师作为课堂与技术整合的实践者,是整合进程中的关键变量。本研究在UTAUT模型的理论指导下,深入电子书包教育应用实践,采用问卷及访谈形式调查教师电子书包接受度情况。结合数据分析结果,剖析教师电子书包接受度的影响因素及程度,并进一步探究性别、年龄和信息技术精通程度对教师各层面感知水平的影响。从教师接受度视角出发,试图为推进电子书包教育应用提供启发。
【作者单位】: 上海市中原中学;华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心;华东师范大学课程与教学研究所教育信息技术学系;
【关键词】: 电子书包 技术接受度 影响因素
【基金】:全国教育科学“十二五”规划2012年度国家社科基金教育学重点项目“信息化促进优质教育资源共享研究”(课题批准号:ACA120005)
【分类号】:G434
【正文快照】: 近年来,随着数字技术的发展,电子书包成为教育信息化研究和应用的一个热点。在上海地区,伴随《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布,上海中小学开始实施项目试点,自此电子书包进课堂引起研究者高度关注。然而,在项目推进过程中,面临的最棘手问题是,如何使教
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,本文编号:1010261
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