父母教养方式和学业拖延对小学生学业水平影响的路径分析

发布时间：2017-10-11 05:12

  本文关键词：父母教养方式和学业拖延对小学生学业水平影响的路径分析

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【摘要】：目的了解小学生父母教养方式、学业拖延、学业水平三者之间的关系及其路径模型,为提高其学业水平提供参考。方法采用修订的小学生学业拖延问卷和父母教养方式问卷,对分层随机抽取的邢台市814名小学生进行调查。结果小学生学业拖延题目平均得分为2.65分,总体程度并不严重;小学生的父母教养方式民主性成分最多(M=3.62),溺爱性成分最少(M=1.66)。父母教养方式中的溺爱性、民主性、放任性和不一致性4个因子与学业水平和学业拖延均相关均有统计学意义(r学业水平值分别为-0.214,0.164,-0.203,-0.130,r学业拖延值分别为0.246,-0.292,0.371,0.257,P值均0.01),学业拖延与学业水平呈负相关(r=-0.483,P0.01)。路径分析结果显示,学业拖延直接影响学业水平(β=-0.447,P0.01),父母教养方式中溺爱性维度直接影响学业水平(β=-0.104,P0.05),民主性和放任性2个维度通过影响学业拖延间接影响学业水平(β值分别为-0.196,0.254,P值均0.01)。结论可以通过改善父母教养方式来干预或减少小学生学业拖延行为的发展,从而达到提高学业水平的目的。
【作者单位】： 邢台学院教育科学教学部;
【关键词】： 父亲 母亲 学生 学习 因素分析 统计学
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 父母教养方式是一种与教养有关的稳定态度和信念的综合体[1]。父母教养方式在小学生的身心发展过程中是一个很具有主动性及可塑性的重要影响因素[2]。相关研究表明,父母教养方式对孩子性格养成、心理健康水平以及人格整体发展等方面都具有不可或缺的影响,尊重、鼓励等积极的父

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3 周U，

本文编号：1010663