大学生对MOOC接受与使用行为的调查研究

发布时间：2017-10-15 21:18

  本文关键词：大学生对MOOC接受与使用行为的调查研究

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【摘要】：大规模开放在线课程(MOOC)作为一种面向用户、服务用户的应用,能够促进教育信息化、自主学习和终身学习。本研究以MOOC中的重要人群大学生作为调查对象,在技术接受与使用整合理论(UTAUT)的基础上,引入感知趣味性这一自变量以及性别、年级、上网终端这三个调节变量,形成大学生对MOOC的接受模型。在模型验证的基础上,本文检验了调节变量对影响因素的调节作用。该实证分析表明,绩效期望、努力期望、社群影响、感知趣味性、促成因素以及使用意愿都会影响大学生对MOOC的接受与使用行为,只有感知趣味性对使用意愿的作用会受到调节变量性别的影响。根据分析结果,本研究为MOOC的发展提出了对策和建议。
【作者单位】： 四川大学公共管理学院;
【关键词】： MOOC 用户 接受 UTAUT
【基金】：国家“985工程”四川大学“社会公正与公共危机控制研究”创新基地“公共信息资源管理与服务创新”研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言大规模开放在线课程(Massive Open OnlineCourse,MOOC)是以大规模参与人群借助互联网开放资源,在规定时间内进行课程资源阅读、主题讨论、开展交互等学习行为,完成学习要求、通过学习评估、达到学习目标的一种新型在线学习课程[1]。MOOC这一术语最早由加拿大学者David

【参考文献】

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本文编号：1038763