初中信息技术教学中微课程的开发与设计

发布时间：2017-10-16 07:33

  本文关键词：初中信息技术教学中微课程的开发与设计

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【摘要】：随着教育事业的发展,产生了一些新的教育方式,而微课程就是其中一种,微课程具有自己独有的特点,其信息传播速度快、课程参与度高,同时,微课程作为一种新型的教学资源,同传统方式的教学课程有也有很大不同,微课程充分运用现代教育技术,在课程上更加注重模式的更新。正是在此背景上,选择初中信息技术微课程设计为研究课题,在查阅相关资料文献以及调查研究的基础上,论文先从微课程相关研究入手,介绍研究的起源,并明确研究内容和目标,分析研究价值和意义,并呈示主体研究框架。第一章为序言,主要介绍研究源起、研究内容和目标、研究价值和意义、研究方法以及论文研究内容和基本框架。第二章为理论研究综述,也是本文的理论基础,对本文研究课题进行定位,并辨析相关概念以较为透彻地介绍微课程的概念。第三章为初中信息技术微课程设计的前期分析,主要分析当前初中信息技术课程的现时状态、初中信息技术微课程的设计理念以及初中信息技术微课程的设计原则。第四章为微课程的设计及应用模式建构,为本章的创新点和主要研究结论。第五章为微课程在初中信息技术学科中的个案开发设计与应用。最后进行全文总结。
【关键词】：初中 信息技术 微课程 应用研究
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 1 序言10-15
• 1.1 研究的源起10-11
• 1.1.1 微课程是我国教育改革的新着力点10
• 1.1.2 微课程为促进教育均衡发展提供了平台10
• 1.1.3 信息技术课程尴尬现状需要微课程作为传统课堂的有益补充10-11
• 1.2 研究的内容和目标11-12
• 1.3 研究的价值和意义12-13
• 1.4 采用的主要研究方法13
• 1.5 论文主体研究框架13-15
• 2 国内外关于微课程的研究现状15-21
• 2.1 微课程内涵界定15-17
• 2.1.1 课程15-16
• 2.1.2 微课程16-17
• 2.1.3 信息技术微课程17
• 2.2 信息技术微课程的特征17-18
• 2.3 国内外相关研究现状18-20
• 2.4 研究定位20-21
• 3 初中信息技术微课程设计的研究前分析21-25
• 3.1 初中信息技术课程现状分析21-22
• 3.1.1 脱离学生实际情况，教材内容重复21
• 3.1.2 教学内容不能与时俱进21
• 3.1.3“任务驱动”和“实践活动”的设计实现21
• 3.1.4 教材与教材之间缺乏联系，，难以提高学生的学习能力21-22
• 3.1.5 教学内容缺乏针对性，学生学习效率低22
• 3.2 初中信息技术微课程设计的理念22-25
• 3.2.1 初中信息技术微课程的设计方向22-23
• 3.2.2 初中信息技术微课程的整合设计23-24
• 3.2.3 初中信息技术微课程的优点24-25
• 4 初中信息技术微课程的设计25-33
• 4.1 微课程结构“要素”25
• 4.2 初中信息技术微课程设计的原则25-27
• 4.2.1 根据学科的定向性作为根据25-26
• 4.2.2 合理、适度地选取和分解知识26-27
• 4.2.3 具有创新性，激发学生学习动机27
• 4.2.4 有效促进学生自主学习和协作式学习27
• 4.3 初中信息技术微课程设计模式27-33
• 4.3.1 微课程策划和使用方式的整体大纲构造27-30
• 4.3.2 微课程设计局部框架结构30-33
• 5 初中信息技术微课程设计的应用研究33-41
• 5.1 信息技术微课程个案设计案例研究33-37
• 5.1.1 微课程目标体系确定33-34
• 5.1.2 微课程设计环节34-35
• 5.1.3 微课程媒体素材内容选取35-37
• 5.1.4 微课程设计流程简介37
• 5.2 信息技术微课程个案应用效果分析及改进37-40
• 5.2.1 教学目标评价37-39
• 5.2.2 微课程设计评价39-40
• 5.3 本章小结40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43

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本文编号：1041383