基于多元动机框架理论的教育游戏设计

发布时间：2017-10-16 16:34

  本文关键词：基于多元动机框架理论的教育游戏设计

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【摘要】：在教育游戏设计过程中,吸引学习者持续参与游戏,是目前教育游戏不如商业游戏更加吸引学习者的主要原因,也是教育游戏设计面临的难题之一。弄清游戏活动中游戏者的动机因素,则是设计教育游戏首先要面临的问题。在深入剖析了多元动机框架理论内涵的前提下,对教育游戏设计时如何驱动学习动机的策略与方法进行深度地思考与探讨,结合设计案例,探讨如何将驱动学习者动机策略融合到游戏的结构之中,以期达到提高教育游戏的可玩性及教育性相统一之目的。同时也对多元动机框架理论与目前被广泛关注的网络课程、翻转课堂、MOOC等教学活动、教学资源,及系统平台设计的指导意义进行了展望,并对多元动机框架理论在指导具体的教育游戏设计中存在的问题也进行了相关的反思。
【作者单位】： 陕西师范大学知识媒体研究所;陕西师范大学教育学院;沈阳市教育研究院信息中心;
【关键词】： 教育游戏 教育游戏设计 多元动机框架 二元性 游戏化学习
【基金】：北大末名广州中智科技有限公司资助陕西师范大学知识媒体研究所的“探究式教学游戏设计”项目的子课题之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言教育游戏是计算机游戏的子类,是以目标为导向改变学习者的知识、技能和态度的学习性软件[1],游戏中游戏玩家在规则的约束下有目标的与对手竞争。本文中的“动机”是Hakan Tuzen在Quest At-lantis[2](探索亚特兰蒂斯,简称QA)游戏动机研究中所定义的“动机”概念,是指学

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本文编号：1043771