翻转课堂教学法在美国:历史、现状与课题

发布时间：2017-10-16 17:06

  本文关键词：翻转课堂教学法在美国:历史、现状与课题

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【摘要】：创始于美国的翻转课堂教学法,因其新颖的教学手段、良好的课堂效果、广阔的适应范围,越来越受到全球教育界的广泛关注。翻转课堂教学法在美国经历了探索兴起、实践磨合、拓展创新三个发展阶段,而其实践应用效果也随之不断展现并获得更多的认可。当前,翻转课堂教学法在美国也面临着一些还需进一步解决的问题:认识论层面存在争执,视频制作和课堂设计、课堂参与、监控学习等难题有待突破,现阶段缺乏实践应用原则设计等。
【作者单位】： 吉林大学公共外语教育学院;
【关键词】： 美国 翻转课堂 教学法 应用效果 现实课题
【基金】：2015年度吉林省社会科学基金项目“翻转课堂在大学英语中的创新性研究”(项目编号:2015BS60) 2014年度吉林省社会科学基金项目“大学英语教师教材观研究”(项目编号:2014WY8)
【分类号】：G434
【正文快照】： 针对学生的自主学习意识差、学习能力弱的问题,许多美国学者和教师经过思想的砥砺和实践探索,提出了翻转课堂的教学方法。这一教学法使课堂中的教师和学生的角色发生了转变,对常规教学内容和课外学习内容进行“翻转”,学生成为课堂的中心,由此提高了自主学习能力。教师把授课

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈海建;韩冬梅;陈蕾蕾;赵国辉;;开放教育多模教学模型的探索与研究[J];中国远程教育;2014年07期

2 胡刘雁;;现代化教学技术手段在创新教学模式中的应用[J];计算机光盘软件与应用;2014年14期

3 郑双阳;;基于翻转课堂的金融投资分析课程教学模式探析[J];福建江夏学院学报;2014年05期

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7 邵，

本文编号：1043848