翻转课堂教学模式对初中生物理实验思维深刻性的影响

发布时间：2017-10-16 20:40

  本文关键词：翻转课堂教学模式对初中生物理实验思维深刻性的影响

  更多相关文章： 翻转课堂 教学模式 物理实验 思维深刻性 等价排除法

【摘要】：本文以“第三次工业革命”和“教育信息化”的发展环境为背景,国家对义务教育物理学科的课程目标为出发点,结合物理实验特征,聚焦新世纪初中物理实验教学发展,解读《义务教育物理课程标准(实验)》对初中物理实验教学的要求,分析当前初中物理实验教学存在的问题,结合翻转课堂教学模式的特点,提出翻转课堂模式对初中生物理实验思维深刻性的影响研究。文章共六个部分,第一部分介绍“第三次工业革命”和“教育信息化”的发展情况,并通过文献计量法检索中国知网,以篇名“翻转课堂”、“翻转课堂+模式”、“颠倒课堂”、“颠倒课堂+模式”为检索点,统计制图、表展现翻转课堂的研究领域以及研究成果。中学物理实验也采用文献法进行计量统计。第二部分介绍翻转课堂教学模式,从教学模式的定义、特点、要素三个方面进行说明,具体到翻转课堂的理论基础、要素特征以及和传统标准化课堂的比较,发现教师、学生、课堂时间、教学方式的各种变化。第三部分是翻转课堂应用于初中物理实验教学概述。其中包含了对义务教育阶段实验课程的目标分析、课程内容说明、以及当前物理实验教学存在的问题。以解决初中物理实验教学的问题为出发点,进行翻转课堂教学模式实施的必要性和可行性分析。第四部分通过对翻转课堂模式的理论和可行性分析,基于翻转课堂的实验教学模型设计,展开翻转课堂的实验教学设计与实施,选取2个典型案例《二力平衡》和《摩擦力》进行说明。第五部分是在实验学校开展一个多学期的教学实施后选用等价排除法进行实验思维深刻性检测,分别在实验班和对照班进行双卷(知识卷和能力卷)测试,回收测试卷进行评阅和数据分析得出测试结果。第六部分是对此次研究的整体总结与研究过程中可能存在的一些影响因素进行说明,提出今后可持续研究的方向,为选择翻转课堂模式教学的教师提供了部分参考性建议。整个研究过程,主要采用文献计量法分析已有研究成果、案例说明翻转课堂实验教学设计模型、数据分析指明翻转课堂对初中生物理实验思维深刻性的影响情况。把实践研究和定量分析的优势相结合,提高研究的可靠性。测试结果表明翻转课堂并不比传统课堂更利于当前初中学生物理实验思维深刻性的发展。通过本文研究,提高对翻转课堂教学模式的全面认识,客观理智的看待新型教学模式,坚持立足实际课堂和学生的教学实情,领会翻转课堂模式解决现今初中物理实验教学问题的实质。以此避免教学模式表面化跟风效仿的趋势,寻找到翻转课堂教学模式在我国课程教学中生根发芽的“节点”,实现“以生为本”的课程真谛。
【关键词】：翻转课堂 教学模式 物理实验 思维深刻性 等价排除法
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 前言8-18
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究现状9-16
• 1.2.1 翻转课堂教学模式研究现状9-13
• 1.2.2 中学物理实验研究现状13-16
• 1.3 研究目的和意义16-18
• 1.3.1 研究内容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第二章 翻转课堂教学模式18-32
• 2.1 教学模式18-20
• 2.1.1 教学模式的概念18-19
• 2.1.2 教学模式的特点19
• 2.1.3 教学模式的要素19-20
• 2.2 翻转课堂教学模式20-32
• 2.2.1 翻转课堂定义20-22
• 2.2.2 翻转课堂教学模式理论基础22-28
• 2.2.3 翻转课堂模式的要素特点28-29
• 2.2.4 翻转课堂模式与传统教学模式比较29-32
• 第三章 翻转课堂教学模式应用于中学物理实验教学的概述32-37
• 3.1 中学物理实验教学的研究概况32-34
• 3.1.1 中学物理实验课程概况和目标分析32
• 3.1.2 中学物理实验课程内容分析32-33
• 3.1.3 中学物理实验教学的现状及存在的问题33-34
• 3.2 翻转课堂教学模式应用于中学物理实验教学的必要性和可行性34-37
• 3.2.1 翻转课堂教学模式应用于中学物理实验教学的必要性34-35
• 3.2.2 翻转课堂教学模式应用于中学物理实验教学的可行性分析35-37
• 第四章 翻转课堂教学模式在中学物理实验的设计与实施37-50
• 4.1 翻转课堂物理实验课程教学设计原则37
• 4.2 翻转课堂的实验方案设计37-39
• 4.3 翻转课堂的实验方案实施39-50
• 第五章 物理实验思维能力测量与结果50-65
• 5.1 物理实验思维能力测量方法50-56
• 5.1.1 等价排除法测物理实验能力50-51
• 5.1.2 物理实验能力及分类51-53
• 5.1.3 物理实验思维能力53-56
• 5.2 物理实验思维深刻性测量实施56
• 5.3 物理实验思维深刻性测量结果56-61
• 5.4 翻转课堂模式物理实验思维深刻性测量分析61-65
• 第六章 总结65-68
• 6.1 研究结论65-66
• 6.2 研究的不足之处66
• 6.3 教学建议和研究展望66-68
• 参考文献68-70
• 附录70-77
• 附录1 知识测试卷(K卷)70-71
• 附录2 能力测试卷(A卷)71-73
• 附录3.1 A卷测试原始成绩各题得分记录表(实验班)73
• 附录3.2 A卷测试能力使用次数记录表(实验班)73-74
• 附录4.1 A卷测试原始成绩各题得分记录表(对照班)74-75
• 附录4.2 A卷测试能力使用次数记录表(对照班)75-77
• 攻读硕士期间发表的文章77-78
• 致谢78-79

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王伟;浅议提高面授课堂教学效率[J];石油教育;2000年05期

2 程惠东;谈数学课堂教学中对学生的评价[J];泰安教育学院学报岱宗学刊;2000年03期

3 孙立岗;;优化课堂教学的几点思考[J];中小学教师培训;2001年06期

4 李铮如;论素质教育中的课堂教学模式[J];江苏高教;2001年02期

5 徐广福;以创新为主旨的课堂教学论[J];山东教育科研;2001年06期

6 李庆平;注重课堂教学的创新性、时效性让课堂焕发出生命力[J];山东教育科研;2001年Z1期

7 于萍;对课堂教学中如何实施素质教育的思考[J];山东教育科研;2001年Z1期

8 张俊玲;论课堂教学的环保意识教育[J];安阳师范学院学报;2001年05期

9 杨雪梅;构建合理的素质教育课堂教学模式[J];现代中小学教育;2001年04期

10 周后卿;在课堂教学上下功夫[J];职教通讯;2001年03期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 王训光;;有感于低年级课堂教学[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文摘要集[C];2005年

2 陈学思;;准确把握教材的重点难点是有效控制课堂增进课堂活动和有效性的关键[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

3 谭成;;浅议在初中数学中如何调动学生参与课堂教学的积极性[A];2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

4 杨贵锋;;浅谈课堂教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

5 林胜益;;浅谈初中数学课堂教学改革[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C];2010年

6 吴丽贤;;素质教育要落实到课堂教学中[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

7 沈明华;李根全;;试议课堂教学的朴素追求——有效教学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年

8 陈菊英;;柳暗花明又一春——提高课堂教学效率的思考[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 赵永久;;如何在课堂教学中实施素质教育[A];迈向新世纪[C];1999年

10 韩志;;课堂教学中素质教育的实施[A];探索 创新 发展[C];2000年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 南京市第十二中学 尚会强;重审课堂教学的价值[N];成才导报.教育周刊;2007年

2 苏州大学法学院副教授、法学博士 章志远;美国法学院课堂教学的五个“中心”[N];检察日报;2009年

3 姜堰市仲院中心小学 陈书银;关于课堂教学走向的探索[N];江苏教育报;2010年

4 樟树市暏山学校 汪明;浅析数学课堂教学中的提问[N];宜春日报;2010年

5 潮州市职业技术学校 洪锦璇;高职数学课堂教学难点及对策[N];潮州日报;2010年

6 织金县绮陌乡中心校 李朝芳;搞好课堂教学公平刻不容缓[N];毕节日报;2010年

7 蔡兰勤;课堂教学的第一境界是有效教学[N];伊犁日报(汉);2010年

8 四川省南江中学 唐克军;两个策略,促进数学课堂教学的效益的提高[N];学知报;2010年

9 徐州市泉山区文化教育体育局 陈湘;加强课堂教学研究 提高课堂教学效率[N];江苏教育报;2010年

10 庄浪县教育局党委书记 局长 杨恒荣;关于课堂教学改革的思考与探索[N];平凉日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前7条

1 祝新宇;中学多样化课堂教学诊断模式研究[D];华东师范大学;2007年

2 邱红松;初中几何课堂教学过程重构与视频案例研究[D];华东师范大学;2004年

3 唐炎;中小学体育课堂教学的社会学分析[D];北京体育大学;2005年

4 谷力;冲突与和谐：课堂教学改革实践论[D];南京师范大学;2002年

5 陈隆升;语文课堂教学研究[D];上海师范大学;2009年

6 董涛;课堂教学中的PCK研究[D];华东师范大学;2008年

7 郝鸿耀;大学英语课堂教学实效性研究[D];上海外国语大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 杨娟;高中英语课堂教学中的偶发式形式聚焦研究[D];黄冈师范学院;2015年

2 曹宇;翻转课堂教学模式在高中英语课堂教学中的应用研究[D];黄冈师范学院;2015年

3 马秀涛;翻转课堂教学模式下的教学设计研究[D];河北大学;2015年

4 史传锋;初中信息科技翻转课堂教学的设计与应用[D];上海师范大学;2015年

5 何佳龙;小学书法课堂教学调查研究[D];黄冈师范学院;2015年

6 石洪柱;“271”高效课堂教学模式的校本研究[D];河北师范大学;2015年

7 陈晓慧;乡村高中生物生活化高效课堂教学模式的构建及应用研究[D];上海师范大学;2015年

8 伍琴;高中英语课堂教学情境性评价研究[D];西南大学;2015年

9 李佳妮;黄厚江本色语文课堂教学思想研究[D];渤海大学;2015年

10 张婧恒;课堂教学中“教—学—评一致性”研究[D];云南师范大学;2015年

，

本文编号：1044804