基于具身认知理论的教育游戏设计研究——从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用

发布时间：2017-10-20 18:52

  本文关键词：基于具身认知理论的教育游戏设计研究——从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用

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【摘要】：在教育游戏领域中,研究者们依据不同的视角探索了游戏对学习的促进作用,但是从具身认知理论对教育游戏进行研究的文章还鲜有出现。具身认知理论强调认知是具身的,认知、身体和环境是一个动态的统一体。基于具身认知理论,本研究构建了EGEC教育游戏开发框架,该框架显示了从虚拟玩家内在心智到外在身体功能以及与不同环境之间的动态统一关系。根据EGEC教育游戏开发框架并利用Unity3D引擎技术,针对小学四年级的英语单词学习开发了"环卫斗士"教育游戏并投入到教学实践中,教师和学生对游戏软件本身和学习效果做出了较好的评价,但是仍存在一些问题需要后续逐步解决。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 具身认知 教育游戏 UnityD EGEC框架
【基金】：新疆师范大学博士研究生科技创新项目“CSCL中知识建构的趋势研究”(项目编号:XJ107621401)的阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言游戏是一种放松的智慧,游戏状态是人的潜能得以“喷涌”的状态,是人最具有创造性的状态,是人身心最健康的状态,是一种最佳的学习状态[1]。正是因为游戏具有这些特殊的优越性,使得国际上众多研究者、教师不断探讨教育与游戏的融合,尝试利用多种理论、技术、方法支持内

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1068788