融入“适应性”的教育游戏结构设计模型及实验研究

发布时间：2017-10-22 11:17

  本文关键词：融入“适应性”的教育游戏结构设计模型及实验研究

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【摘要】：适应性教育游戏能够为学习者提供个性化的学习服务,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习动机和学习效率。依据Felder—Silverman学习风格模型,从序列型与综合型的内容理解维度设计与实现了适应性教育游戏,并通过实验研究法从认可度、学习效率和影响使用教育游戏因素等方面进行研究。研究结果表明,学生在适应自己学习风格的适应性教育游戏中学习,效率明显提高。同时研究显示,无论男生、女生或是序列型学习风格的学生、综合型学习风格的学生都愿意采用综合型教育游戏进行学习,这项研究可为教育游戏设计者提供了理论参考。此外,根据学生的使用反馈情况,总结了影响学生使用教育游戏的公认"趣味性"、"愉悦性"、"易操作性"、"灵活性"四要素外,进一步提出了第五要素——"适应性"。最后,探讨了伴随翻转课堂、在线MOOC、大数据学习分析等新技术、新模式的出现,"适应性"教育游戏的应用新思路。
【作者单位】： 中央电化教育馆中国电化教育杂志社;
【关键词】： 学习风格 适应性 教育游戏 个性化学习 大数据 学习分析 MOOC
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言教育游戏并不仅以“游戏”来定性,而是指将某个已经存在的、具有一定核心和内在价值的事物与游戏机制相整合,以激发用户的参与度、投入感和忠诚度。相辅相成的还有一些常见的解释性词汇,如“评估和激励”、“认可与奖励”、“忠诚度”、“信誉”、“引导并放大一些高

【参考文献】

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1 魏婷;李艺;;教育游戏参与者行为意向影响因素模型的复核效化研究[J];电化教育研究;2012年06期

2 尚俊杰;张U，

本文编号：1078137