“教育博士专业学位教育的国际比较研究”成果报告

发布时间：2017-10-22 12:26

  本文关键词：“教育博士专业学位教育的国际比较研究”成果报告

  更多相关文章： 专业学位教育 教育博士 成果报告 国际比较研究 文献法 专业博士学位 历史法 入学标准 博士生教育 发现美

【摘要】：课题运用文献法、历史法、比较法、实地考察法、个案分析法对美国、英国、澳大利亚等国教育博士专业学位教育进行了比较研究。研究发现美、英、澳等国Ed.D.教育的培养目标总体定位相同,但在Ed.D.的职前学位与职后学位性质归属上存在一定差异;在入学标准和程序要求上存在着差异,但总体上都体现出越来越注重博士生入学前的实践经验的特点;在专业设置上都倾向于实践性比较强的专业领域;培养方式一般多采用部分时间制、弹性学制等方式;在发展过程中存在的最核心的共性问题是Ed.D.教育与Ph.D.教育的趋同性问题。
【作者单位】： 全国教育科学规划领导小组办公室;
【关键词】： 专业学位教育;教育博士;成果报告;国际比较研究;文献法;专业博士学位;历史法;入学标准;博士生教育;发现美;
【分类号】：G649.1;G40-4
【正文快照】： 由东北师范大学邓涛副教授主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育博士专业学位教育的国际比较研究”(课题批准号:DDA090352),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。一、研究内容与方法(一)研究内容教育博士(Ed.D.)是20

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本文编号：1078383