大学生应对方式、学习倦怠与学业拖延的关系

发布时间：2017-10-23 06:04

  本文关键词：大学生应对方式、学习倦怠与学业拖延的关系

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【摘要】：目的:探讨应对方式、学习倦怠与学业拖延的关系。方法:采用简易应对方式问卷、大学生学习倦怠问卷、学生版拖延评估量表对331名大学生的应对方式、学习倦怠与学业拖延情况进行测量。结果:1大学生应对方式积极,学习倦怠得分处于中等水平并存在一定程度的学业拖延;2消极应对与学习倦怠(r=0.234,P0.01)、学业拖延呈显著正相关(r=0.200,P0.01),学习倦怠与学业拖延呈显著正相关(r=0.366,P0.01);3中介检验发现,学习倦怠在消极应对方式与学业拖延之间起部分中介的作用,中介效应占总效应的42.38%。结论:学生的应对方式越消极,学习倦怠程度越高,进而导致学业拖延程度加深。
【作者单位】： 广西大学教育学院;
【关键词】： 大学生 应对方式 学习倦怠 学业拖延 中介效应
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 应对方式是在应付过程中,通过认知评价后所表现出来的具体应对行为,是影响个体适应环境与健康心理的重要因素[1-2]。学习倦怠是一种消极的学习心理[3],是由于学习压力或是学习兴趣匮乏而厌倦学习的消极行为与态度[4]。学习倦怠致使学生疏远学习、模糊学习目标、降低学习意义感

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本文编号：1081877