基于认知科学的信息技术与课堂教学“深度融合”探究

发布时间：2017-10-23 15:34

  本文关键词：基于认知科学的信息技术与课堂教学“深度融合”探究

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【摘要】：信息技术与教育"深度融合"是当前教育信息化发展的新提法。课堂是教育的主战场,课堂教学与信息技术"融合"程度决定了教育和信息技术融合的深度。如何看待课堂中存在的计算机,以计算机为基础的课堂有哪些形式,如何处理计算机和教师之间的关系,如何看待人机交互学习,这些都值得探究。基于认知科学研究数字课堂,在理论、技术、服务上将获提升,尤其是面向认知的人机交互数据采集技术,基于教育大数据分析技术,将明显地把课堂带入全新的发展阶段。
【作者单位】： 福建省建瓯市实验小学;
【关键词】： 深度融合 人机交互 数字课堂 认知科学
【基金】：福建省2014年中小学教师发展基金课题“翻转课堂——基于家校信息环境及认知科学的课堂模式研究”(编号KT14121)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 作者曹建忠,福建省建瓯市实验小学校长、特级教师、中学高级教师(福建建瓯353100)《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》放弃传统的“信息技术与课程整合”提法,而提出信息技术与教育“深度融合”的观念,真正触及教育系统结构性变革,而不是只用于改进教学手段、方法这类“渐

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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6 张e，

本文编号：1084096