情景教学视频在高一英语课中的应用研究

发布时间：2017-10-25 10:39

  本文关键词：情景教学视频在高一英语课中的应用研究

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【摘要】：自从美国可汗学院利用视频进行教学获得了成功之后,视频教学资源的开发和建设再次成为教育技术领域研究的热点,教育的信息化使得传统教育模式受到了一定程度的冲击。但是在我国,当今高中英语教学仍然以高考为导向,把考高分作为衡量学生的唯一标准,忽视了英语应用能力,尤其是听说能力的培养。针对以上情况以及高一英语的自身特点,本文研究如何利用现代信息技术优化英语课的教与学,重点解决以下问题:情景教学视频能否提高学生的学习兴趣和积极性?情景教学视频对学生英语语法、词汇和语感的学习是否有帮助?情景教学视频在英语听、说、读、写哪方面效果更显著?教师怎样使用情景教学视频才能使教学效果达到更优化?本论文分为五个部分。第一章引言,主要阐述了本论文研究的背景、相关研究现状、概念界定及研究的意义和方法。第二章是相关基础理论,主要介绍了“经验之塔”理论、二语习得理论和现代认知信息加工理论。第三章介绍了高一英语教学现状,包括高一学生的个性特征、教师的教学现状和学生的学习现状。第四章为本论文的重点之一,以人教版高一英语必修二的五个单元为例,详细介绍了情景教学视频的设计与创作。第五章是情景教学视频投入使用后的教学效果检验。以高一11和12班为实验对象,通过问卷调查,获得他们使用情景教学视频后的学习结果反馈;进而分析出情景教学视频对学生各方面的影响,最终总结出情景教学视频的优势,以及怎样更好地运用情景教学视频才能使教学效果更优化。
【关键词】：情景教学视频 高一英语 应用研究
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-17
• 1.1 研究的背景8-10
• 1.1.1 视频时代的到来8-9
• 1.1.2 高中英语新课程改革的需要9-10
• 1.2 相关研究现状10-13
• 1.2.1 国内外情景教学的研究现状10-12
• 1.2.2 我国教学视频的发展现状12-13
• 1.3 概念界定13-15
• 1.3.1 教学视频13-14
• 1.3.2 情景与情景教学14
• 1.3.3 情景教学视频14-15
• 1.4 研究的意义15-16
• 1.5 研究的方法16-17
• 第2章 本研究相关的基础理论17-21
• 2.1“经验之塔”理论17-18
• 2.2 二语习得理论18-20
• 2.3 现代认知信息加工理论20-21
• 第3章 高一英语的教学现状21-29
• 3.1 教材分析21-22
• 3.2 教师的教学现状22-24
• 3.3 高一学生的个性特征和英语学习现状24-28
• 3.4 情景教学视频在高一英语课中应用的必要性分析28-29
• 第4章 情景教学视频的设计创作实践29-40
• 4.1 情景教学视频的设计29-32
• 4.1.1 设计分析29-30
• 4.1.2 稿本编写30-32
• 4.2 情景教学视频的创作32-37
• 4.2.1 前期拍摄32-36
• 4.2.3 后期制作36-37
• 4.3 实践成果展示37-40
• 第5章 情景教学视频在高一英语课中的应用效果分析40-46
• 5.1 情景教学视频的运用模式40-41
• 5.2 学生的学习结果反馈41-46
• 第6章 总结46-47
• 致谢47-49
• 参考文献49-51
• 附录A 高一英语教学现状调查问卷（老师卷）51-52
• 附录B 高一英语教学现状调查问卷（学生卷）52-53
• 附录C 情景教学视频的应用效果调查问卷53

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本文编号：1093370