试论学案导学的失范与规范

发布时间：2017-10-28 08:13

  本文关键词：试论学案导学的失范与规范

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【摘要】：从学理上透视,学案导学以学生学习状态的界定与学习需求的分析为逻辑起点,倡导课堂文化的转型;它创生新型教学模式,实现现代教育理念同基础教育改革的有效对接,彰显教学自由;它着眼于生命的灵动与激扬,追求全人发展,引领教育回归本真。然而,检视当下的实践,学案导学模式在学案编制、教学实施、观测评价等方面呈现出诸多"失范"现象。澄明学案导学的本质内涵与价值追求,厘定教学实践中的师生权责边界,建构适切的学案导学评价体系,是确保学案导学模式有效实施的"规范"之策。
【作者单位】： 阜阳师范学院教育学院;阜阳师范学院;
【关键词】： 学案导学 教学模式 课堂文化
【基金】：国家社科基金2013年度教育学青年项目“微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究”(项目编号:CIA130186) 安徽省卓越人才教育培养计划(项目编号:2012zjjh031)研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 随着基础教育课程改革的深入推进,学案导学作为一种新型教学模式,日益受到广大教师的青睐,成为中小学教学改革的热点之一。然而,从学案导学的实践来看,目前存在着诸如认识偏差、实施随意等“失范”现象。究其原因,既有客观方面的,如成功经验的缺失、理论研究的薄弱等;也有主观

【共引文献】

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本文编号：1107374