教学自由:“教师-劳动者”生存发展的本质问题
本文关键词:教学自由:“教师-劳动者”生存发展的本质问题
【摘要】:教师劳动的本质是教学自由,教师劳动遵循从"必然王国"到"自由王国"的历史发展逻辑,教学自由是教师生存发展与学生"真、善、美"培育的实践统一。当前我国教师劳动的根本问题是教师教学自由的缺失,化解此缺失至少须从三方面进行:促进教师劳动分配正义;破除教师劳动被日趋"合理化"与固化的"复合性结构",划定教师劳动界域而走向"纯粹教学化";强化教师主体对教学自由的自觉性与自为性。
【作者单位】: 广西师范大学教育科学学院;
【关键词】: 教学自由 教师劳动 分配正义 教师自觉
【基金】:广西壮族自治区八桂学者“民族地区教育发展研究”专项经费资助 全国教育科学“十二五”规划2014年度课题教育部青年项目课题(EHA140397)
【分类号】:G451
【正文快照】: 根据马克思关于劳动的本质即自由的观点,可认为教师劳动的本质亦为“自由”,此自由即教学自由,它是教师作为“教师-劳动者”双重身份在历史实践中的本质统一,从根本上关系着教师的生存与发展问题,对教师育人劳动的价值、效果有着决定性意义。教学自由的实现既是教师发展的本体
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,本文编号:1121976
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