基于“问题连续体”的微课程教学设计研究

发布时间：2017-11-02 15:34

  本文关键词：基于“问题连续体”的微课程教学设计研究

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【摘要】：文章从解决问题的角度出发,阐述微课程的概念和特点,分析"问题连续体"理论对微课程教学设计的指导作用,构建基于"问题连续体"的微课程教学设计"三阶段"模式,并用设计案例加以说明,为微课程的教学设计提供参考。
【作者单位】： 福建省电化教育馆;
【关键词】： 问题连续体 微课程 教学设计
【基金】：全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题“信息化环境下翻转课堂教学的实践研究”(课题编号:153022815)
【分类号】：G434
【正文快照】： 引言随着移动通讯技术的迅猛发展,“微课程”的出现使得灵活、自由、个性化的学习方式受到广泛的关注和重视。目前关于“微课程”的研究主要集中在概念阐述、资源建设等宏观层面上,需要从微观的实际操作层面进一步探讨微课程的建设。本文从解决问题的角度出发,应用“问题连续

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本文编号：1132159