教学中的“问题”困境分析及改进策略

发布时间：2017-11-03 21:12

  本文关键词：教学中的“问题”困境分析及改进策略

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【摘要】：现实课堂教与学的方式正在由以前单纯的直接告知式教学,向着围绕问题提出、分析、解决为中心的问题式教学转变,课堂教学方式似乎实现了有效的转变,但其在培养学生的创新能力和探究能力方面并未发挥实质性作用,甚至给学生造成较重的心理负担,导致厌学情绪的加剧。其原因是多方面的,有观念层面的、知识层面的,也有技术层面的。我们需要明确什么是问题及怎样的问题才有助于学生创造能力的培养,然而更为重要的是,在创造性教学中,教师如何创设出具有开放性、多元化的问题。
【作者单位】： 潍坊市寒亭区成人教育中心;
【分类号】：G424
【正文快照】： 问题是思维的起点和发展的动力。伴随着新课程掌握教材内容,以至于所有的课堂教学都呈现出一种改革的推进,现实课堂教与学的方式正在由以前单纯模式。按古德和布罗菲双向互动纪录表,课堂问题可的直接告知式教学,向着围绕问题提出、分析、解决为分为七类1,不同类型问题其都具有，

本文编号：1137892