大学生采纳移动学习行为影响因素研究——以高等师范院校为例

发布时间：2017-11-06 08:11

  本文关键词：大学生采纳移动学习行为影响因素研究——以高等师范院校为例

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【摘要】：大学生采纳移动学习的态度是影响移动学习效果的重要因素。本研究整合技术接受模型(TAM)和任务技术匹配模型,构建具有八个潜在变量的研究模型,提出研究假设,并利用结构方程模型对研究假设进行了实证分析。研究结果表明:任务特征、技术特征对大学生感知任务技术匹配具有积极的正向影响;感知任务技术匹配、感知有用性和感知易用性对大学生移动学习行为态度具有积极的正向影响,其中感知任务技术匹配对大学生移动学习态度的影响最强;感知任务技术匹配和行为态度对大学生移动学习行为意向具有积极的正向影响;感知任务技术匹配和行为意向对大学生移动学习行为具有积极的正向影响。
【作者单位】： 湖北省中小学教师继续教育中心;
【分类号】：G434
【正文快照】： 移动学习(Mobile learning)是指学习者在需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备(如手机、IPAD等)和无线通信网络获取学习资源,进行学习和与他人交流的一种学习方式[1]。伴随移动互联网技术的飞速发展和移动设备的普及,移动学习逐渐成为大学生的一种新的学习方式。据中

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本文编号：1148059