教师混合式培训中主题研修活动设计模型研究

发布时间：2017-11-06 23:21

  本文关键词：教师混合式培训中主题研修活动设计模型研究

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【摘要】：2013年10月,教育部印发《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,正式启动能力提升工程。能力提升工程推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训新模式,重点推行网络研修与校本研修整合培训。由于混合培训新模式刚刚实施,培训中的主题研修活动设计研究还处于起步阶段,有待深入研究和规范。该文基于活动理论、混合学习理论构建的教师混合式培训主题研修活动设计模型,纵向结构上以教师研修主题为活动序列,通过活动调用网络和校本基本研修活动,形成多层次的教师混合培训主题研修活动序列;横向结构上按构成主题研修活动的成分,分为核心要素和支持性要素,这些方法性要素之间形成层级关系,从而增加了主题研修活动设计的系统性和规范性。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;
【基金】：教育部人文社科规划项目(项目编号:11YJA880065) 湖南省哲学社会科学基金项目(项目编号:13YBA095) 湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题(课题编号:XJK014QXX002)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言(一)问题的提出针对以往教师培训工作存在针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题,教育部下发[2013]6号文件《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》[1]。意见指出各地要积极推进教师网络研修社区建设,推动教师网上和网

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本文编号：1149834