基于学校课程管理的学校组织文化价值建构

发布时间：2017-11-07 05:12

  本文关键词：基于学校课程管理的学校组织文化价值建构

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【摘要】：以学校课程管理的视角审视学校组织文化价值问题,既是学校课程管理改革的现实需要,也是探索学校组织文化变革的重要途径之一。学校的课程管理一方面受学校组织文化的深刻影响,另一方面又推动学校组织文化的发展。学校组织文化的价值追求表现为行为控制取向、实践建构取向和价值自觉取向等三种不同价值偏好。目前我国中小学课程管理具有典型的行为控制取向,管理制度的调整和创新,需要从更深层面反思学校组织文化的价值取向,明确管理制度的价值追求。人性假设、人与人关系的假设以及教育本质假设应该是反应学校组织文化价值追求的终极指标,也是学校组织文化价值建构的重要内容。
【作者单位】： 兰州城市学院教育学院;
【基金】：2013年度国家社会科学基金项目“基于民族文化传承的西北少数民族地区校本课程开发研究”(13XMZ032) 甘肃省教育科学“十二五”规划项目“少数民族文化传承与小学校本课程开发研究”(GS[2013]GHB0891)
【分类号】：G423
【正文快照】： 学校课程管理是学校根据国家课程管理政策的要求,结合学校自己的实际情况,为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价的组织活动。学校的课程管理不但是决定课程实施成败的关键因素之一,而且对于提升教师专业水平、增强课程的适应性具有重要意义。我国正在逐步完善的

【共引文献】

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1 金生，

本文编号：1150978