学科分化与学科整合——教育技术学发展的原动力探讨

发布时间：2017-11-08 04:33

  本文关键词：学科分化与学科整合——教育技术学发展的原动力探讨

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【摘要】：随着社会的发展,教育学经"学科分化—学科整合"这一循环往复的过程产生了一系列二级学科,教育技术学便是其分支学科之一。社会生产力的发展是一切事物发展的根本动力,而学科分化与学科整合是教育技术学作为一门学科发展的基本动力,教育技术学发展的实质是其与教育理论、媒体、技术整合的过程,教育技术学研究工作的展开要有整合性的观点在里面。与此同时,在学科高度分化、高度整合的历史机遇中,教育技术学研究者应秉持折中的立场,发扬创新的精神、包容的品质以对待其他学科的冲击。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;
【基金】：西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“中小学微课程资源开发机制与应用策略研究”(项目编号:SKQN9913020)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、引言近代以来,学科分化曾是学科发展的主流。[1]如在自然科学领域里,物理学经过数百年的发展已经成为集经典力学、电磁学、热力学、相对论、量子力学等众多庞大领域为一体的学科体系;化学也由于学科分化最终形成无机化学、有机化学、物理化学、生物化学、分析化学等若干分

【参考文献】

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本文编号：1155646