解释学视角下外来务工人员随迁子女的学校教育融合:问题与对策

发布时间：2017-11-10 02:31

  本文关键词：解释学视角下外来务工人员随迁子女的学校教育融合:问题与对策

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【摘要】：当前外来务工人员随迁子女的学校教育融合存在着诸如"物化观"、"同化观"、"福利观"等主要问题,未能实现实质上的教育公平。解释学视角下的外来务工人员随迁子女的学校教育融合就是城乡两类群体的对话,从而实现相互理解与自我理解,具有关系性、平等性、批判反思性、互惠性与情感性等特征。外来务工人员随迁子女学校教育融合的实现需要学校文化的创设、学校规范的制定、校本课程的开发以及评价体系的构建等方面的变革。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“外来务工随迁子女的学校教育融合研究:哲学解释学的视角”(DHA140271)的部分研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 截止到2013年年底,全国已有超过八成义务教育段的外来务工人员随迁子女进入流入地公办学校接受教育,“两为主”政策得到有效实施,这在一定程度上实现了学校教育的融合,但是大量的调查研究揭示:这种融合仅仅是一种外在的融合,外来务工人员随迁子女进入流入地公办学校之后,其文

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本文编号：1164704