大规模开放课程的知识地图分析——以学习元平台为例

发布时间：2017-11-10 12:05

  本文关键词：大规模开放课程的知识地图分析——以学习元平台为例

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【摘要】：针对当前MOOC课程学习过程中学习者所面临的内容组织结构差、学习散漫无计划、学习动机不足等问题,结合知识地图的特点,提出了构建大规模开放课程知识地图的解决思路。基于学习元平台,从学科知识语义关联与进化、基于学习活动的过程数据采集与分析以及知识地图的可视化呈现三个环节出发,构建了面向学习者和教师的知识地图。该地图具有可进化的学科知识语义关联、可视化的知识掌握状态表征、可动态自适应呈现等特点,不仅包含知识与知识之间的关系,还包含人与知识之间的交互状态,既能够用作知识导航,又能够作为形成性评估的工具。通过应用案例阐述了学习元知识地图在学科知识导航以及形成性评估方面给学习者和教师带来的帮助,试图为大规模开放课程知识地图的设计提供参考与借鉴。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院"移动学习"教育部—中国移动联合实验室;
【基金】：博士点基金项目“泛在学习环境下的学习资源进化研究”(项目编号:20110003110029) 北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目“在线课程的学习评价与分析模型研究——以学习元平台为例”(项目编号:15-03-01)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言大规模开放课程(Massive Open Online Courses,简称MOOC)自2012年以来就备受瞩目,它具有的开放性、在线性,为学习者提供不受时空限制的学习机会,允许来自世界各地、具有不同教育背景和不同学习能力的学习者同时参与同一门课程的学习。这种大规模的开放性,得到了广泛的

【参考文献】

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本文编号：1166553